西安市第六十六中学教师个人研究成果申报评定表剖析.docVIP

西安市第六十六中学教师个人研究成果申报评定表 学科 语文 2012 年 12 月2 5 日 姓名 寇文波 成果名称 高中语文选修文本研究性学习方案 成果要点简介： 摘要：在推行新课程的大背景下，如何具体而有实效地实施“自主、合作、探究”的教学模式，特别是在学习高中语文选修文本的过程中。 该课题在学生学习高中语文必修文本的基础上，针对高中语文选修文本的特点，指导学生依据个人兴趣和能力选题，进行独立或合作探究，写出个人感受，或者制作成电子稿，或者制作成课件，并在全班展评，从而在一定程度上提高学生自主、合作、探究的能力。 关键词：选修文本 研究目的 研究步骤 研究成果 成果内容： 一、《古代诗歌散文欣赏》研究性学习方案 （一）研究目的 1、实际操作欣赏古代诗歌的一般方法； 2、初步掌握运用比较法学习多首诗歌； 3、尝试欣赏诗歌时总结诗歌一般规律的技巧； 4、在初中、高中学习大量诗歌的基础上进一步提高审美能力； 5、培养并提高学生的理性思维能力。 （二）研究步骤 1、开题时间 学习必修四诗歌单元（必修文本最后一个诗歌单元）时。但仅提出就一首诗歌的一个方面或多首诗的异同将要写一篇文学评论，鼓励学生学习诗歌时多诵读，多思考，多总结，而不提供任何选题。 2、选题方向（分三个层次，仅供不同层次学生参考、选择） 第一层次：在《古代诗歌散文欣赏》第一至第三单元的“自主赏析”或“推荐作品”中选取一首未学习的诗词，仅就内容、形式中的一个方面或一个方面的某一个小点作以研究，整理并写出自己的见解和理由。 第二层次：在文本（包括必修、选修）中选取两首（其一未学）诗词，运用比较法，仅就内容、形式中的一个方面或一个方面的某一个小点作以研究，整理并写出自己的见解和理由。 第三层次：在文本（包括必修、选修）中选取多首诗词，运用比较法，仅就内容、形式中的一个方面或一个方面的某一个小点作以研究，整理并写出自己的见解和理由。推荐选题： 《古人之愁为何物》《古人钟情于秋季为哪般》《古诗词中动物及其含义》《古诗词中花卉及其含义》《古诗词中的常见手法》《古诗词的流派初探》《我所认识的古诗人（词人） 》。 3、研究形式 个人独自完成。 4、结题时间 仅提供半天时间，即作文课和课外活动时间。此时公布选题方向，并限制时间，目的是杜绝在网络中搜索、抄袭。 5、结题形式 整理自己的见解和理由，写成一篇不少于500字的文章。 （三）研究性学习成果（见附件） 二、《先秦诸子选读》研究性学习方案 （一）研究目的 1、学习多途径、广泛地搜集资料的方法，尤其是网络中的资料； 2、多思考、多梳理搜集到的资料，多角度、多层次地了解一位文化名人； 3、鼓励学生结合历史事件、历史人物、现实中的社会现象以及人物故事对先秦诸子思想进行思考，初步理解诸子思想的深远影响及其在中华五千年文明史中的地位； 4、培养并提高学生的思辩能力。 （二）研究步骤 1、开题时间 学习《先秦诸子选读》前的一个月，同时公布参考选题方向。 2、选题方向（分两个层次，仅供不同层次学生参考、选择） 第一层次：先秦明星 （一人或多人）及其文化思想 第二层次：先秦明星 （一人或多人）对古人 的影响 先秦明星 （一人或多人）对当代人 的影响 3、研究形式 可以一人独立完成，也可以两人合作完成。 4、结题时间 学习《先秦诸子选读》的第一周。 5、结题形式 制作电子稿和幻灯片,在全班演示,并经八位学生评委评出优秀者. （三）研究性学习成果（见附件） 三、《中外传记作品选读》研究性学习方案 （一）研究目的 1、归纳并整理传主生平经历中所体现的品格和精神，提升学生的概括能力； 2、体悟传主的人格魅力，历练学生的精神品质； （二）研究步骤 1、开题时间 学习《中外传记作品选读》中每一篇传记的第一节课。 2、选题方向（分三个层次，仅供不同层次学生参考、选择） 第一层次：筛选信息，就传主的经历、品格、精神等方面进行归纳、整理。 第二层次：就传主的品格和精神，联系个人的经历作以思考，并整理个人的感悟。 第三个层次：从一位或多位传主的一个故事或多个故事引发出去，结合社会现实中的热点和焦点作以思考，并整理个人的感悟。 3、研究形式 个人独自完成。 4、结题时间 学习《中外传记作品选读》结束前的两节课。 5、结题形式