思想政治理论课教研部十二五发展规划资料.docVIP

思想政治理论课教研部十二五发展规划资料.doc

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思想政治十二五发展规划 政治理论课教师的学历层次和整体素质有明显提高。 2.深化课程建设与教学改革 (1)规范课程设置 思路:巩固完善必修课、选修课和通识课课程体系,搞好重点课程、精品课程建设。 思政教研部承担全校学生的“思想道德修养与法律基础”、“毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论”、“马克思主义基本原理、中国近现代史纲要和“形势与政策”公共必修课的教学科研工作。十二五期间,思政教研部将继续严格执行国家教育部有关文件精神,规范课程设置。 (2)进一步加大课程建设力度 思路:成熟一门、开发一门、储备一门,循序渐进,稳扎稳打。 ①经过四年的建设,思想政治理论课中的 “毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论”被评为校级和市级重点课程,以优质形象在全校树立了典型,并形成了自身特色。在十二五期间,我们继续推进精品课程建设,力争建成一门市级精品课程,一门校级精品课程,一门校级重点课程。除概论课外,近期重点在|马克思主义基本原理“和“形势与政策教育”上下功夫,并以此为基础,力争实现国家级精品课程零的突破。 ②积极参与市教委各项评比,正确在未来五年,在精彩教案、精彩课件和精彩一课方面拿到奖项。 (3)加强教学团队建设 思路:以教师专业化为重点,建设优秀教学团队,以教学科研平衡增长为考核目标,培养教学科研骨干。 ①2009年,思想政治教育教学团队获得校级先进科研单位称号。我们计划在今后几年建设优秀教学团队。 ②实行思政课教师和形势与政策课教师资格审查制,实现教学团队的专业化。 ③建设学习型团队,以报纸、思想理论教育学术刊物为培训素材,学习研讨思政课教学理论,借鉴先进经验,更新教师观念,丰富教师技术手段。 ④提升教师科研能力,以科研促教学,适应思政课政策性强、时效性强的特点。 (4)探索科学的考试考核方法 思路:进一步完善思想政治理论课的考核办法,重点考查学生的思想政治素质、理论素质和道德品质。 ①采取多种形式,在原有课内考核的基础上,加大实践环节考核力度。 ②将知识考核与学生日常行为表现的考核、课堂参与程度的考核、社会实践情况的考核相结合,加大平时表现考核力度和分值。 ③将开卷、闭卷和网络考试结合起来,综合考核学生对所学内容的理解和实际表现,力求全面、客观地反映大学生的马克思主义理论素养和道德品质。 ④ 考核与教学目标的设定、教学内容的设计、教学方法的采用相匹配,形成考核方式多元、考核内容多元、成绩构成多元的全方位和全程性的综合考核体系。 (5)打造思想政治理论课特有的教学模式 “十二五”期间,思政教研部要注重发挥“思想政治理论课”在实现学生德育目标过程中的主渠道和主阵地的作用,以提高教育教学质量为目标,着力推进教学内容、教学方法和教学手段的改革,构建具有我校特色的网络教学模式、专题式教学模式和体验式教学模式,以提高思想政治理论课的针对性和实效性,吸引力和感染力。 ①重点开展思想政治理论课实践教学,并纳入学校教育教学总体规划和教学大纲,实践课时要与理论课时同等对待。力争四门课授课过程中都有实践或课内实训内容,注重师生互动和反馈。 ②不断更新实践教学内容和方法,以适应时代发展的要求;积极组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动。 ③要拓宽校外实践渠道,建立一批相对稳定的社会实践基地,形成有利于社会支持、教师指导、学生参与的实践教学模式。 (6)启用思想政治理论课教学科研部网站 在十二五期间,思政教研部将充分运用现代科学技术,启用“思想政治理论课教学科研部网站”,将课堂教学与网络教学有机结合,实现教育资源共享。 3.提升科研水平与质量 为了确保思想政治理论课的教学质量,思政部十分重视科研工作的开展,已形成了“以科研带动教学,又以教学促进科研”的氛围。十二五期间,要继续鼓励教师致力于科学研究,培养开展科研的兴趣及能力,争取在未来五年里能完成以下规划:申报立项校级及以上教改项目3项,校级科研项目3项,厅级科研项目2项,省部级科研项目2项,国家级科研项目1项;撰写科研论文40篇、出版专著或教材5部。? “十二五”期间,思政部拟推出以下建设项目: ①思政课体验式教学研究 ②“形势与政策”校级和市级重点课程建设项目 ③“马克思主义基本原理概论”校级和市级重点课程建设项目 ④“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”市级精品课程建设项目 ⑤“国际移民融合与社会认同研究”国家哲社课题申报 ⑥“中国共产党提高执政科学化水平研究”市级哲社课题 ⑦思政课实践教学基地项目 ⑧延安时期党的廉政建设研究 ⑨思政课专题教学研究 ⑩高校中推进马克思主义大众化时代化和中国化研究 4.强化管理育人与文化育人 思路:粗中有细,点面结合 (1)开展“结对子”活动 在十二五期间,思政教研部将深入持久地开展与大学生“结对子”,并将此

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