一注重思维过程的揭示和分析数学课堂教学可以看作是有三个方面的.pptVIP

* 数学教学中如何培养思维能力 一、注重思维过程的揭示和分析 数学课堂教学可以看作是有三个方面的思维活动： ⑴数学家的思维活动； ⑵数学教师的思维活动； ⑶学生的思维活动。 α l r （1）怎样用其它方法度量一个角的大小？ （2）能否用弧长度量角的大小？ （4）给弧度制下定义。 （5）怎样确定弧度制的单位？ 例如：弧度制的引入， （3）怎样求弧长呢？ 1、揭示知识发生发展的过程 斜率为k的直线与双曲线 (a＞0，b＞0)相交于A、B，线段AB 中点为M，过M作x轴的垂线，垂足恰为双曲线的焦点，若双曲线的离心率为e， 则k的取值范围是（ ） A．|k|＞ B．|k|＞e C．|k|＞ D．|k|＞e或|k|＜ F A B M y x O A B M b2x12－ a2y12＝a2b2 b2x22－ a2y22＝a2b2 错误解法： 2、揭示学生思维的过程 将y＝kx＋m代入 b2x2－ a2y2＝a2b2，得 （b2－a2k2）x2－2a2kmx－a2（m2＋b2）＝