第三章 高中英语语法讲解技巧研究.docVIP

《高中英语语法讲解技巧研究》 课题研究方案 甘肃省榆中县第一中学 李霞 课题的界定与表述 1.关键词界定：高中语法 讲解 技巧 高中语法：语法在高考英语中有淡化的趋势，但是高中语法是整个英语学习过程中的重点也是难点。不论是哪种题型，语法结构的分析和使用时题目理解的关键。为此，研究高中语法时英语教师的必备技能之一。 讲解：与其他授课内容不同，语法很多情况下需要老师的讲解，为此如何讲解也是制约语法学习的关键点之一。 技巧：技巧的获得往往需要通过实践。为此，在实践过程中，教师需要掌握并挖掘一定的技巧。掌握了学生喜欢的技巧，也就掌握了教学的主动权。 2.课题名称解读： 英语语法教学是培养学生获得英语内部结构的一般规则的教学活动,是学生进行听、说、读、写等语言实践活动的基础。语法是英语学习中必不可少的内容。在我国，英语的学习缺乏母语的语言环境，学生无法像母语学习那样在无意识状态下自然地习得语法，大部分英语学习是在课堂上进行的，且缺乏真实感和自然性，语法学习是靠有意识地学习。这就决定英语教学必须重视语法教学，必须借助语法教学来帮助学生规范语言知识和提高语言能力。 研究的意义与背景 1.研究的意义 （1）．有利于教师转变教育观念，转换教学角色，改变教学行为，促进教师专业化发展。 （2）．解决语法问题，扫清学生在心理上的障碍，对提高课堂效率具有十分重要的意义。 （3）总结新的课堂教学经验，丰富和发展有效课堂教学理论等。 2.研究的背景 1. 背景：《全日制义务教育普通高级中学课程标准》明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的倾向……”显而易见，“改变过分重视语法的讲解与传授”只是要求改变以前传统语法教学的某些教学方法和倾向，并不是要求放弃语法教学。 2. 本校学生在语法学习中存在很多问题，尤其是对语法的恐惧心理。而教师在语法教学中也往往觉得捉襟见肘。许多教师容易在语法课堂上满堂灌，学生本身就认为英语语法是英语学习中的难点，而教师在讲解中所使用的专业术语更是让他们满头雾水。因此，如何使语法教学口水化或是趣味化，讲解的技巧研究在语法教学中就变得很重要了。 研究的目标 1.探讨部分重点英语语法教学的有效方法。 2.找出有效的课堂教学模式 3.掌握语法的重点内容 4.总结语法的规律性内容 四．研究的基本内容 1.?目前我校语法教学的现状及学生的现状 2. 新课程对语法的要求 4. 高中重点语法内容 3. 怎样实现英语语法教学的时效性和趣味性 五．研究的主要方法 1.文献研究法： 在此过程中，主要是学习理论知识，收集有用的信息。通过研读相关的语法书籍，掌握高中重点语法内容。通过与本课题相关或相近研究资料信息的分析与研究，准确地界定课题研究的价值性、可行性，为本课题提供相关的理论建构。 2.调查研究法 此过程旨在调查学生语法上的弱点部分，尤其是教师认为简单而学生认为难的部分并争取找出学生最容易犯错误的语法弱项。 3.个案研究法 通过研究学生个体和语法单项来双向改进教学过程。 4.行动研究法 运用本方法边实践边探索，在课堂实践中寻找有效的操作方法。 六．研究的对象与范围 2010年：高一（11）（12）（15）班 2011年：高二（11）（12）（15）班 七．研究的过程与程序： 1、准备阶段：2010年5月—2010年8月制定课题方案，论证，申请课题，并学习有关文献资料，进行调查。 2、实施阶段：2010年8月—2010年12月实施课题研究实验，开展实验研究课的教学设计，分析实验班与对照班情况，调整实验方案，进行阶段小结。 3、总结阶段：2011年1月—6月进行总结、反思、收集材料，撰写结题报告。 八．研究成果的表现形式 1.形成论文 2.成绩体现和课堂实效性的提高 《高中英语语法讲解技巧研究》 课题结题报告 甘肃省榆中县第一中学 李霞 问题的提出 1.背景：《全日制义务教育普通高级中学课程标准》明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的倾向……”显而易见，“改变过分重视语法的讲解与传授”只是要求改变以前传统语法教学的某些教学方法和倾向，并不是要求放弃语法教学。本校学生在语法学习中存在很多问题，尤其是对语法的恐惧心理。而教师在语法教学中也往往觉得捉襟见肘。许多教师容易在语法课堂上满堂灌，学生本身就认为英语语法是英语学习中的难点，而教师在讲解中所使用的专业术语更是让他们满头雾水。因此，如何使语法教学口水化或是趣味化，讲解的技巧研究在语法教学中就变得很重要了。 2.缘由：英语语法作为高中教育尤其是应试教育与素质教育结合很重要的一部分，在真个英语教学和考试中占了很重要的一部分。但是在所有的新生调