张行操说课课件(4课时)典型零件加工实例例.pptVIP

典型零件加工实例（车床主轴加工）说课课件 课程名称：机械制造工艺与机床夹具 教案题目：典型零件加工实例（车床主轴加工） 教师姓名：张行操 工作单位：荆州理工职业学院 说学情 说教学目标 说教学组织方法 说教学设计 6 1 3 5 说课内容 2 说教学考核与评价 7 说板书设计 8 说教学重点、难点 4 一、教材及课程分析 说教材 《机械制造工艺与机床夹具》 刘守勇 主编 机械工业出版社 本书突出了基本概念，内容精炼，由浅入深，实例分析简明、注重实际应用，是普通高等工业专科学校教材，也可供普通高校师生及有关工程技术人员参考。 一、教材及课程分析 说课程 本课程是机械设计与制造的主干专业课，主要讲授机械加工工艺规程的制订、加工业精度、表面质量、机床夹具设计基础、专用夹具设计方法、典型零件加工、特种加工、计算机辅助工艺设计以及装置工艺基础。 通过学习，使学生具备就业岗位所必需的基础理论和技能，培养学生实践能力和创新精神，增强职业变化适应能力及继续学习能力。 课程地位 “车床主轴加工”是教材“第六章 典型零件加工”内容中的一个教学单元。通过教学，培养学生具备对轴类零件的工艺分析、工艺规程制订及独立加工的实践能力。完成良好职业素养的培养。在教材中占有重要地位。 一、教材及课程分析 二、学情分析 教学对象是机械设计与制造专业的学生。已储备的专业知识有机械制图、互换性与测量技术、机械设计基础、机械制造基础、机械制造工艺与机床夹具的前5章内容。在学习能力上普遍表现为文化基础差，形象思维尚可，而抽象思维能力较差的教学瓶颈。因此，在教学设计上，必须加强形象思维教学，创造学生动手操作的实践机会，突破教学瓶颈，实现讲授-示范-实训同步即“教学做合一”的教学思想。 三、教学目标 教学目标 知识目标 能力目标 德育目标 学情分析 程程标准 教学目标 知识目标 能力目标 德育目标 培养学生具备对轴类零件的工艺分析、工艺规程的制订及独立完成零件加工制作的实践能力。 理解并掌握轴类零件加工工艺分析方法、加工工艺特点及工艺规程的制订。 培养学习兴趣，严谨细致、认真负责的工作作风和团结 协作的职业道德素养。 教学重点（对应于知识目标） 1、理解并掌握轴类零件加工工艺分析方法。 2、理解并掌握轴类零件加工特点及工艺规程的制订。 教学难点（对应于能力目标） 1、培养学生具备对轴类零件的工艺分析、工艺规程 的制订能力。 2、培养学生具备独立完成轴类零件的加工制作能力。 四、 教学重点、难点 五、教学组织方法 教 教法分析 学 案例分析教学法 现场示范教学法 教师为主导 学生为主体 案例、项目、任务为主线 学法分析 教学做合一 项目教学法 任务驱动 教学法 六、教学设计 教学反思 兴趣激起 基础理论 实施 现场示范、工艺规程制订、操作实践 学生实训考评 成果 视频 讲授 六、教学设计 教学设计背景：贯彻执行“以就业为导向、以能力为本位”的职业教育方针； 教学对象文化基础差，学习能力上存在形象思维尚可，而抽 象思维能力较差的教学瓶颈；“机械制造工艺与机床夹具”课程教 学改革的试验教学。 教学设计思想：增加形象教学和创造学生动手实践机会，突破教学障碍。 实现讲授-示范-实训同步即“教学做合一”的教学思想。 教学内容： 为一个教学单元，共用4课时完成。 教学环节设计： 第一环节 教--教师为主体，典型案例分析、现场示范为主线，辅助多媒 体课件 ，采用案例分析、现场示范教学法，实现教中做。 第二环节 学--学生为主体，完成具体课程项目为主线，采用项目教 学法，实现学中做。 第三环节 做--学生为主体，完成零件加工任务为主线，采用任务驱动教 学法，实现做中学。