国立屏东师范学院教学实习单元教学设计-庐山国小.docVIP

南投縣仁愛鄉廬山國小語文領域國語教學設計 教學學校 廬山國小 教學班級 　三 年　甲　班 學習領域 語文領域 教學日期 103年5月 9 日 教學單元 第四單元 閱讀交響樂 第十一課 蟬 教學者 陳權寶 版本 康軒文教事業 教 學 規 劃 星期 節次 分鐘 教　　　學　　　目　　　標 五 二 40 能依照「蟬」的不同主題，表達自己的看法。 能閱讀詩歌，感受三首童詩的詩趣。 能了解語調的變化，讀出本課三首詩歌的節奏。 配合議題 【環境教育】3-2-2 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣，建立個人對自然環境的責任感。 【性別平等教育】2-2-1 了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色。 能力指標 教　學　活　動 時間 教學資源 學習效果評量 1-2-2 能了解注音符號和語調的變化，並應用於朗讀文學作品。 2-2-2-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。 3-2-3-5說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。 4-2-3-2能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。 5-2-8-2能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 6-2-1-3能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。 《引導活動》 1. 教師在黑板寫下(夏天)，請學生發表會聯想到什麼昆蟲或是動物﹖。 2.最喜歡哪一種昆蟲﹖為什麼﹖ 《發展活動》 教師揭示課文，學生先默讀一次。 以「組織段意」的方式摘取大意，並說出分段大意 認讀句子:提出句子，並熟讀句子。 提出詞語:從句子中提出詞語教學。 了解詞語意義:以動作表演、造句、說明或圖示等方式，認識詞語的意義。 從詞語中對出生字，配合電子教科書或教學DVD中的筆順教學，習寫生字。 《綜合活動》 教師帶領學生觀察，以提問來指導學生認識童詩。 童詩會以重複或疊字的方法來表現節奏感。 請學生以美讀的方式，共同朗誦這首詩。也可個別朗誦。 5 30 5 教學CD 課文結構掛圖 課文大意掛圖 字詞卡 國語電子教科書 專注聆聽 認真思考 踴躍發表 正確讀寫生字和詞語並了解意義 口述大意 單元學後檢測評量 踴躍發表 個別朗誦