13.平行轴定轴轮系末轮回转方向的确定.docVIP

《机械基础》课程教案 课程名称 机械基础 课题 平行轴定轴轮系末轮回转方向的确定 授课课时 20分钟 授课时间 2014.9.10 授课班级 授课教师 审批 教材名称及 版本 《机械基础》第四版 中国劳动社会保障出版社 教学目标 知识目标 掌握平行轴定轴轮系末轮回转方向的确定 能力目标 培养学生观察分析问题、综合归纳问题的能力 情感目标 培养学生树立辨证唯物主义世界观和方法论，通过发现探究，积极进取，不怕困难，养成良好的学习生活习惯，让学生个性得到体现，为学生发展创造空间。 教学对象分析 本次教学对象是本校二年级学生，他们大部分初中毕业，基础薄弱且刚刚接触轮系，没有形成良好的思维方式。 教学内容分析 这部分内容比较抽象，是学习其他知识的基础。要学会判断啮合轮系是外啮合还是内啮合，然后判断末轮的回转方向。 教学重点 外啮合直齿圆柱齿轮末轮回转方向的确定 内啮合直齿圆柱齿轮末轮回转方向的确定 教学难点 内啮合直齿圆柱齿轮末轮回转方向的确定 教学方法 情景教学法 启发式教学法 任务驱动教学法 教学准备 代表性模型、挂图。 教学设想 定轴轮系传动比计算包括轮系计算轮系传动比的大小和确定末轮的回转方向。先给出问题：定轴轮系怎么确定末轮的转向呢？然后解决问题：用画箭头的方法确定。 教 学 过 程 教学步骤 教 学 内 容 设计目标 组织 教学 1、检查学生出勤情况和学习用具准备情况 2、安定课堂秩序，集中学生注意力 调节学生情绪，调动学习积极性，做好上课准备。 复 习 旧 课 老师提问：轮系的定义 学生回答：一系列相互啮合的齿轮组成的传动系统 老师提问：轮系的应用特点 学生回答：可获得很大的传动比；可作较远距离的传动；可以方便的实现变速和变向要求；可以实现运动的合成与分解。 通过学生回答的问题温习旧知识 导 入 新 课 师：接下来我们要学习定轴轮系传动比的计算。定轴轮系传动比计算包括计算轮系传动比的大小和确定末轮的回转方向。我们这节课的主要内容就是：定轴轮系末轮回转方向的确定（本节课只讲：平行轴定轴轮系末轮回转方向的确定）。 师：什么是平行轴定轴轮系？ 生：定轴轮系中各齿轮轴线相互平行 师：平行轴定轴轮系中有很多种齿轮，有直齿圆柱齿轮，斜齿圆柱齿轮等，我们今天讨论学习的对象主要是直齿圆柱齿轮啮合的定轴轮系末轮回转方向的确定。 师：那么，直齿圆柱齿轮的啮合方式又有几种呢？ 生：外啮合、内啮合 启发式教学法 通过给定的问题想办法解决问题的过程就是讲授新课的过程 任 务 一 师：给定一个定轴轮系，试着确定其末轮的回转方向（此定轴轮系中所有齿轮均为外啮合齿轮） 分析：我们先来观察图中所示的定轴轮系，其所有的齿轮均为外啮合的齿轮。因此，我们先来看一下，一对外啮合的齿轮，各轮的回转方向是如何确定的？ 我们规定箭头的指向为啮合齿轮可见侧的线速度的方向 一对外啮合的直齿圆柱齿轮，其各轮回转方向的确定如下图所示： 强调：一对外啮合的直齿圆柱齿轮，传动方向相反。因此，标箭头时箭头的指向相反。 小试牛刀：用标箭头的方法，标出刚才给定的定轴轮系中末轮的回转方向。 任务驱动法 给学生提出一个问题，让他们自己想办法解决问题，激发学生的求知欲，鼓励学生自主发现总结问题。 2.情景教学法 通过挂图、模型形象讲解，激发学生自主观察总结问题的能力 任 务 二 如果我们现在给定的定轴轮系如下图所示： 分析：此定轴轮系中既有外啮合的齿轮，也有内啮合的齿轮。那么，内啮合的齿轮其各轮的回转方向是如何确定的呢？ 一对内啮合的直齿圆柱齿轮，末轮回转方向的确定：如下图所示 强调：一对内啮合的直齿圆柱齿轮，传动方向相同。因此，标箭头时，箭头的指向相同。 小试牛刀：用标箭头的方法，标出刚才给定的定轴轮系中末轮的回转方向。 1.任务驱动法 给学生提出一个问题，让他们自己想办法解决问题，激发学生的求知欲，鼓励学生自主发现总结问题。 2.情景教学法： 通过挂图详细讲解，激发学生自主观察总结问题的能力 任务 三 总结 重点：平行轴定轴轮系末轮回转方向的确定 难点：内啮合直齿圆柱齿轮末轮回转方向的确定 带领同学总结本节课的知识，强调重点、难点 任务 四 拓展训练 习题册 ：34页第五题，只在图中根据要求标出各齿轮的回转方向。 发挥学生的主观能动性和创造性，提高学生分析问题能力，掌握平行轴定轴轮系末轮回转方向的确定。 板 书 设 计 平行轴定轴轮系末轮回转方向的确定 复习： 轮系定义： 轮系的应用特点： 标出给定轮系中末轮的回转方向 一对直齿圆柱齿轮外啮合时末轮回转方向的确定 结论：一对直齿圆柱齿轮外啮合时各轮转向相反。因此，标箭头时，箭头的指向相反。 一对直齿圆柱齿轮内啮