2011年语文论文.docVIP

小学语文教学设计 一次比一次有进步 广西来宾武宣三里双龙小学 覃建柳 教材分析：《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。教学目标： 1、认识13个生字，会写3个生字，认识新笔画横钩，认识提王旁。 2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 教学重点难点：识字、写字、朗读课文。 教学准备：1、图片、生字新词卡片。2、冬瓜和茄子的实物。3、学生自带两种水果或蔬菜。4、画好茄子秧和篮子的小黑板。教学时间：2课时教学过程： 第一课时 复习激趣，导入新课。1、小朋友们，上节课我们学了课文《自己去吧》，认识了两位好妈妈——鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让自己的孩子学好本领，就让孩子“自己去吧”。今天我们又要来认识一位好妈妈，她是谁呢？2、大家一起说，老师板书：燕子妈妈和小燕子你会读这个字吗？出示卡片“燕”。你有什么好办法记住这个字？先让学生说。老师再小结。认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。 看图：燕子妈妈会对小燕子说什么呀？4、板书课题：一次比一次有进步 认识“次”、“一次”、“一次比一次”。 5、看到课题，你有什么疑问吗？（老师提示：夸小燕子做什么一次比一次有进步？燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？）二、初读课文。导语：听了你们的疑问，老师都迫不及待地想知道答案了，让我们读读这个故事吧！1、老师范读。老师和学生一起读。2、听了故事，你知道了什么？（简单说说以上所提的疑问）三、自学课文1、提出要求：①用自己喜欢的符号标出生字词，读准字音。②用好办法记记这些生字的字形，并组组词。③把课文读正确、读流利。2、学生自学，老师巡视。四、检查自学情况1、指名分段朗读课文。指导读好：“什么、再、仔细、做得对、高兴。”“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“么”和“得”都读轻声，“兴”是后鼻音。2、做“摘冬瓜”的游戏。导语：小朋友读课文真是一次比一次有进步，燕子妈妈听了也很高兴呢，她想邀请我们去菜园摘冬瓜，我们去吗？教师事先把生字或带有生字的词语，写在茄子形的卡片上，贴在画在黑板上的茄子秧上，让学生上台摘，摘下一个，读一个，读对了，再把卡片贴在画在黑板上的菜篮中，比一比看谁摘得多。 第二课时 一、朗读课文，理解感悟1、自由读课文2、菜园里的蔬菜样子各不相同，妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜的样子呢？找到句子读一读。出示句子：你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？指导读出亲切的语气。3、小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？ （1）小燕子去菜园看了几次?可用序号标一标。（2）小燕子每次看到了什么?可用自己喜欢的线条画一画。出示句子：A、妈妈、妈妈，冬瓜大，茄子小。　 B、妈妈、妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的。　　C、 妈妈、妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！ ( 指导朗读，读小燕子的话时，语速可稍快，读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。)4、小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子，一次比一次仔细，而且每次都有新的发现，燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢？请小朋友找到燕子妈妈说的话。出示句子：A、燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？” B、燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？”C、燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！” 从燕子妈妈的话中，你觉得这是个怎样的妈妈？（耐心、亲切、会鼓励人等）从哪些地方看出燕子妈妈很耐心？（看看、再去看看、再去仔细看看）从哪里看出燕子妈妈很会鼓励小燕子？（说得对、很好、你一次比一次有进步）二、指导朗读（燕子妈妈说话时态度亲切，读它的话时，语速较慢，要读出激励、赞扬的语气。）自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。 燕子妈妈可能还会怎么鼓励小燕子？请小朋友当当燕子妈妈，对身边的小燕子亲切地说说。 1、分角色朗读小燕子与燕子妈妈的对话。2、除了小燕子观察到的，你还知道冬瓜和茄子有什么不一样吗？出示冬瓜和茄子的实物，让学生观察。三、巩固练习1、用“一次比一次有进步”说话。2、完成课后的“读读说说”。四、写字。 回：要先写里面的小口，后关门，整个字的字形稍扁，上宽下窄。片：竖撇要写