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 PAGE \* MERGEFORMAT 6 “五问学习法”自主解题应用初探 —浅谈初中数学教师引导学生自主探究学习的策略 仁义一中 王心宇 当前教育环境中,习惯于“喂食”的学生往往缺乏自主学习的策略,面对自主探究的学习要求,常常不得其门而入?为此,我课题小组成员在初中数学教学过程中进行了自主学习策略的训练尝试与研究?从方法论的角度帮助学生完善自己的学习行为?“五问学习法”就是其中一个很有效的尝试? 所谓“五问学习法”,即一问“细节”——我看到了些什么;二问“联想”——我想到了些什么;三问“判断”——我能做些什么;四问“规律”——我能总结些什么;五问“创意”——我有没有可以替代的知识?方法?这“五问”其实也是人们探究学科知识本质时的必然思考过程,包括了观察细节?联想探究?解决问题?提炼规律?创新思考的五个步骤?我们对这些步骤进行了直观化的加工,变成了学生容易理解和操作的问题,从而使“五问学习法”成为一种学习程式? 实践表明,长期练习“五问”不仅能帮助学生提高解题效率,而且能帮助学生建立起知识探究的思维套路?下面,笔者试以“‘五问学习法’在解答初中数学应用题中的应用”为例与大家分