2015中职语文一轮复习测试题：古代诗文阅读（U3）.docVIP

中职语文一轮复习测试题：古代诗文阅读 古代诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分） （一）阅读下面的文言文，完成16—20题。（19分） 《古今家戒》叙① （宋）苏辙 老子曰：“慈故能勇，俭故能广。”或曰：慈则安能勇？曰：父母之于子也，爱之深，故其为之虑事也精。以深爱而行精虑，故其为之避害也速，而就利也果。此慈之所以能勇也。非父母之贤于人，势有所必至矣。辙少而读书，见父母之戒其子者，谆谆乎惟恐其不尽也，恻恻乎惟恐其不入也。曰：呜呼，此父母之心也哉！师之于弟子也，为之规矩以授之，贤者引之，不贤者不强也。君之于臣也，为之号令以戒之，能者予之，不能者不取也。臣之于君也，可则谏，否则去。子之于父也，以几谏，不敢显，皆有礼存焉。父母则不然。子虽不肖，岂有弃子者哉？是以尽其有以告之，无憾而后止。《诗》曰：“泂酌彼行潦，挹彼注兹，可以把饙饎。岂弟君子，民之父母。”②夫虽行潦之陋而无所弃，犹父母之无弃子也。故父母之于子，人伦之极也。虽其不贤，及其为子言也必忠且尽，而况其贤者乎？ 太常少卿长沙孙公景修少孤而教于母，母贤，能就其业。既老，而念母之心不忘，为《贤母录》，以致其意。既又集《古今家戒》，得四十九人，以示辙曰：“古有为是书者而其文不完吾病焉是以为此合众父母之心以遗天下之人庶几有益乎！”辙读之而叹曰：“虽有悍子忿斗于市，莫之能止也，闻父之声则敛手而退，市人之过之者亦莫不泣也。慈孝之心人皆有之，特患无以发之耳。今是书也，要将以发之欤？虽广之天下可也。自周公以来至于今，父戒四十五，母戒四，公又将益广之未止也。” 【注】①叙，即序。②“《诗》曰”句，出自《诗经·大雅·泂酌》。泂，远。潦，指活水。 饙饎（fēn chì），蒸饭、煮酒食。 16．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A．而就利也果 果：果敢。 B. 不贤者不强也 强：勉强。 C. 能就其业 就：得到。 D. 特患无以发之耳 发：阐明。 17．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 A．辙少而读书 吾尝终日而思矣 B. 为之号令以戒之 奉宣室以何年 C. 可则谏，否则去 时则不至，而控于地而已矣 D. 虽广之天下可也 去今之墓而葬焉 18．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是 A．本文首先以《老子》中的一句话作为自己立论的依据，随之采用自问自答的形式，论述“慈之所以能勇”的道理，赞扬了父母给予儿女们的慈爱之心。 B. 为了说明父母告诫子女与其他人不同，作者以老师对于学生、君王对于臣子、臣子对于君王、儿子对于父亲等作比照，使人真正体会到父母的至诚至殷。 C. 作者借少时读书所记之事来描述自己的父母，把父母教育子女时那种独有的耐心诚挚、循循善诱以及满怀期望的神态刻画得栩栩如生。 D. 本文有描写，有议论，描写生动形象，议论淋漓透彻；融描写、议论、情感于一炉，或进行比照，或引用古诗，或发出感慨，文势跌宕起伏。 19．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分） 古 有 为 是 书 者 而 其 文 不 完 吾 病 焉 是 以 为 此 合 众 父 母 之 心 以遗 天 下 之 人 庶 几 有 益 乎 20．把文中画线的句子译成现代汉语。（7分） （1）虽其不贤，及其为子言也必忠且尽，而况其贤者乎？（4分） ______________________________________________________________________________ （2）市人之过之者亦莫不泣也。（3分） ______________________________________________________________________________ (二)阅读下面这首诗，完成21—22题。（7分） 早行 （宋）刘克庄 店妪明灯送，前村认未真。 山头云似雪，陌上树如人。 渐觉高星少，才分远烧新。 何烦看堠子①，来往暗知津。 【注】①堠（hòu）子：标记里程的土堆。 21．本诗颔联运用 的修辞手法，写出早行途中景物 的特征。（2分） 22．本诗围绕一个“真”字落笔，反写正写，构思巧妙，试作简要分析。（5分） ______________________________________________________________________________ (三)阅读下面三段文字，完成23—24题。（5分） 子夏问曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。’何谓也？”子曰：“绘事后素。”曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商也！始可与言《诗》已矣。”（《论语·八佾》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语·为政》） 子曰：“吾尝终日不食、终夜不寝以思，无益，不如学也。”（《论语·卫灵公》） 23．孔子