2015中职语文一轮复习测试题：文言文阅读（Q1）.docVIP

中职语文一轮复习测试题：文言文阅读 文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成文后各题。 武阳县君程氏墓志铭 司马光 治平三年夏，苏府君终于京师，光往吊焉。二孤轼、辙哭且言曰：“今将奉先君之柩归葬于蜀。蜀人之祔也，同垄而异圹。日者吾母夫人之葬也，未之铭，子为我铭其圹。”因曰： “夫人之德，非异人所能知也，愿闻其略。”二孤奉其事状拜以授光。 不本于闺门，今于夫人益见古人之可信也。 （选自《苏洵集·附录·卷上》） 【小题1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A．退而次之曰 次：编次，撰述 B．生十八年归苏氏 归：出嫁 C．由夫人素勖之也 勖：勉励 D．比其没，家无一年之储 没：失去 【小题2】下列句子中，全都表现程氏“孝恭勤俭”的一组是（3分） ①无丝毫鞅鞅骄居可讥诃状 ②独夫人能顺适其志 ③我欲言之久矣，恶使子为因我而学者 ④即罄出服玩鬻之以治生 ⑤夫人喜读书，皆识其大义 ⑥乡人有急者，时亦周焉 A．①②③ B．②③⑥ C．①④⑤ D．④⑤⑥ 【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．苏洵在京城去世后，苏轼和苏辙兄弟二人告诉前去吊唁的司马光，他们要将父亲的灵柩送回四川老家安葬。 B．有人劝说程氏向苏家父母求得一些财物，而程氏认为虽然可以求得，但是害怕有人说自己的丈夫而没有接受这个建议。 C．苏轼和苏辙兄弟小时候，都是由程氏亲自教育的。程氏常常引用古人的事例来勉励他们，后来他们同一年考中进士，又同登贤良方正科。 D．司马光认为女子如果能做到使家族和睦，善于治理家事，就已经很贤惠了，而程氏在此基础上，还能做到勉夫教子，可谓见识高远。 【小题4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）何为甘此蔬粝，独不可以一发言乎？（ 3分） （2）汝果能死直道，吾亦无戚焉。（3分） （3）因求族姻之穷者，悉为嫁娶振业之。（4分） 写其读书识义，也不符合题目要求，这样就可排除包含此信息的选择项，也就是CD两项；⑥写其善良助人，这样可排除BD两选项了，就可得出答案B。 考点：筛选文中的信息。能力层级为C 【小题3】 试题分析：应为向自己的父母求得一些财物。原文中说得比较明白，或谓夫人曰：“父母非乏于财，以父母之爱，若求之，宜无不应者。何为甘此蔬粝，独不可以一发言乎？”夫人曰：“然。以我求于父母，诚无不可。万一使人谓吾夫为求于人以活其妻子者，将若之何？”卒不求。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【小题4】 试题分析：这一考点，是理解并翻译文中的句子，所以要先理解句子的大意。然后要做到规范翻译，那就要注意句子的特点，主要是句子的句式和句中的关键词。（1）句“何为”和“独……乎”都是固定句式，分别翻译成“为什么”“难道……吗”；（3）句“族姻之穷者”是定语后置句，释时应调整好语序，译成生活困窘的族人和亲戚。另外，还要把握好句中的关键词语，如（2）句中的“死直道”，词类活用，是为动用法，译成为正道而死，戚，忧愁悲哀；（3）句中的“穷”，指陷入困境，“振”，同“赈”，救济。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 参考译文：治平三年的夏天，府君苏洵在京城逝世，我前往吊唁。他的两个儿子苏轼、苏辙边哭边说：“我们将护送先父的灵柩回四川安葬。四川人合葬的风俗是同一座坟冢而不同的墓穴。从前，我母亲安葬时，没有为她写墓志铭，请您替我们为她写一篇墓志铭吧。”于是我说：“夫人的贤德，不是别人所能知晓的，希望你们能告诉我有关她的大概事迹。”苏轼、苏辙两兄弟便把记录母亲事迹的事实材料恭敬地拜送给我。 先前，夫人看自家的财物已经有盈余，就感叹说：“这难道就是所说的福气吗？这种情况不停止的话，将会使我的子孙被钱财蒙蔽啊。”于是寻求生活困窘的族人和亲戚，都为他们嫁女娶妻，救济他们，使他们有产业。对于有急难的同乡人，也时常周济他们。等到夫人逝世的时候，家中没有可供一年使用的财物储备。夫人于嘉祐二年四月癸丑在家中去世，享年四十八岁。苏轼进入朝廷，夫人被追封为武阳县君。唉，作为女子，如果她的温柔和顺从能够使家族