数学八年级下湘教版3.1.4三角形中位线教案.docVIP

3.1.4三角形的中位线 教学目标 1了解三角形的中位线的概念. 2探索三角形的中位线的性质，通过探索活动培养学生细心操作、大胆猜想、严格推理的好习惯. 3 会利用三角形中位线性质解决实际问题.并由此让学生感受数学的应用价值，从而提高学习数学的热情. 教学重点、难点： 重点：三角形中位线的性质及运用. 难点：三角形中位线性质的运用. 一 创设情景，导入新课 1 （1）什么叫中心对称图形？中心对称图形有什么性质？ 把一个图形G绕点O旋转180 o能和原来的图形重合，这个图形叫中心对称图形. 中心对称图形上一对对应点的连线段必过中心，且被中心平分. （2）如图，平行四边形ADBC是中心对称图形吗？如果是，对称中心在哪里？ （3）如果AC的中点为F，则F的像在哪里呢？F、F的像以及点E是否在一条直线上.为什么？ 2 五一放假的时候，小明和小亮去乡下老家玩，发现村头有一水塘，于是小许拿一根皮尺去测量这水塘两端点A、B之间的距离．可当他将皮尺的一端系在A处时发现皮尺短了，拉不到B处，怎样才能既测出AB间的距离？小明和小亮商量了一会，他们不愧是数学高手，有办法了？你知道是什么办法吗？ 我们先来学习------3.1.4三角形的中位线（板书课题） 二 合作交流，探究新知 1 三角形中位线概念 （1）如上图，连结△ABC的两条边AB、AC的中点的连线段EF叫三角形的中位线.你能说说什么叫三角形的中位线吗？ 连结三角形两条边中点的线段叫三角形的中位线.（2）一个三角形有几条中位线？ （3）三角形的中位线与三角形的中线相同吗？ 2 三角形中位线的性质 探究： 量一量，上图中中位线EF和边BC的长.它们有什么关系？ 用三角板和直尺把边直线BC平移，看看能否和直线EF重合？ 你发现了什么？ 三角形的中位线平行于第三边且等于第三边的一半. 推理： 已知：如图，E、F分别是△ABC的边AB、AC的中点. 求证：EF∥BC，EF=BC. 交流讨论： 估计学生会想到下面方法： 方法1 把△ABC绕点E旋转180o.则点A的像是点B，点B的像是点A，点C的像是点D，设点F的像是点H,H、F必经过点E,连结,AD、BD、EF、CD，则EF=EH=HF ∵CE=DE, AE=EB, ∴四边形ADBC是平行四边形.（对角线互相平分的四边形是平行四边形） ∴AC∥DB, AC=DB (平行四边形的对边分别平行且相等) ∵HB=DB,FC=AC ∴HB=FC ∴四边形HBCF是平行四边形（一组对边平行且相等的四边形是平行四边形）.∴HF=BC，（平行四边形的对边相等）∴EF=BC 方法2 过点C作AB的平行线交EF的延长线于D ∵CD∥AB，(所作) ∴∠A=∠ACD（两线平行，内错角相等） 又AF=FC，∠AFE=∠CFD ∴△AFE≌△CFD (ASA) ∴ AE=CD(全等三角形的对应边相等) 又AE=EB(已知)， ∴BE=CD(等量代换) ∴四边形BCFD是平行四边形（一组对边平行且相等的四边形是平行四边形） 方法3 ： 如图，延长EF到D使FD=EF,连接AD、EC、CD. ∵AF=FC ,EF=FD, ∴四边形AECD是平行四边形(对角线互相平分的四边形是平行四边形) ∴AE=CD=BE，AB∥CD ∴四边形EBCD是平行四边形，（一组对边平行且相等的四边形是平行四边形） ∴ED=BC(平行四边形的对边相等) ∴EF=ED=BC. (4) 形成结论：三角形的中位线平行于第三边且等于第三边的一半. 即：∵EF是△ABC的中位线，∴EF=BC. 三应用迁移，巩固提高 1 实际运用 导入新课问题2 解：如图，小明和小亮取点C连结CB，CA，找到CA，CB的中点D，E，量出DE的长，就知道了AB的长. 这是因为DE是△ABC的中位线，所以 AB=2DE 2几何中的运用 例 顺次连结四边形ABCD各边中点E，F,H,M，得到四边形EFHM是平行四边形吗？为什么？ 解：连结AC，∵MH是△DAC的中位线， ∴MH∥AC，MH=AC（三角形的中位线性质） 同理：EF∥AC，EF=AC ∴四边形EFHM是平行四边形(有一组对边平行是四边形是平行四边形) 四课堂练习，巩固提高 P 83 1,2,3, 五 反思小结，拓展提高 这节课你有什么收获？ 三角形中位线和三角形中线的概念别弄错了. 三角形中位线的性质. 作业：P 87 A组：13,14 B组 ：3,4,5,6