2016学前教育史习题资料：第18章 现代学前教育实践.docVIP

第18章现代学前教育实践 第一节英国的学前教育 第二次世界大战前的学前教育这个时期英国幼儿教育的发展以保育学校的创立、发展为主要内容。1981年的《费舍教育法》和1933年的《哈多报告》是这一时期政府颁布的与学前教育尤其是与保育学校有关的两个文件。1905年教育委员会规定：地方教育行政当局开办的学校有权拒绝5岁一下的儿童入学。这样就使得5岁一下幼儿的保育成为多方瞩目的社会问题。为解决这一社会问题，一种新颖的幼儿保教机构——保育学校（nursery school）应运而生。麦克米伦界买是英国保育学校的创办人。1908年，麦克米伦姐妹在博乌开设实验诊疗所；1910年改称德普特福特学校治疗中心；1911年发展为野营学校；1913年正是命名为“野外保育学校”。该学校以招收5岁一下贫民和工人的幼儿为主，教育目标主要是为幼儿提供适宜的环境以增进其健康；办学特点是：注重幼儿的手工教育、言语教育、感觉训练、家政活动和自由游戏；注意采光、通风及环境的布置。总之，反对一切舒服儿童的形式主义，让儿童在自然的环境中自由地成长。麦克米伦姐妹创办地保育学校得到社会的拥护，自此保育学校在英国不断涌现。1923年，以玛格丽特·麦克米伦为首的英国保育学校联盟成立，致力于推广保育学校和培训保育学校教师的工作。 二、第二次世界大战后的学前教育（一）《普洛登报告书》（1966年）1966年，教育咨询委员会委员长普洛登女士