数学课堂上“静与思”：微与课堂翻转探索.pdfVIP

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度会加大,尤其对一些留守学生就更.其实,我们制作了“微”,也有家长保障,

但是学生学习效果的反馈还是有不及时、不通畅的问题,还需要建立一个传输给老师的通

道,尽管有的学校已经通过网络建立了师生之间适时联系的通道,但是还很,普及

更是一个不小的问题,为此,在教学设计中有意识增加了“聚焦微”环节,可以说

这是个不错的“权宜之计”.

有鉴于此，结论之三：实现课堂翻转有条件要上，没有条件我们要创造条件.

“微”是新鲜事物，有“导学案”的功能，有讲课的功能，给学生创造了一个很好的

自主学习环境，这样的环境我们没有理由和排斥，我们应该创造条件让这样的环境越

来越好，越来越适应学生的发展需要，但是，我们也要考虑到现实的教学条件制约，我们

完全可以设计个性化的“导学案”，也可以开通类似于“空中课堂”的