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初中数学教学设计与案例分析 第二课　参与新课程 ──我们需要具备什么 学习目标 了解一些教育、教学理论的基本观点，树立理论指导实践的正确认识 通过对课堂教学行为的分析，了解新课程实验对教师的要求 重点难点 重点：不断丰富作为优秀教师应有的学科专业知识和职业专业知识。 难点：理论与实践的结合。 学习准备 《初中数学教学设计与案例分析》讲义．浙江省教师培训中心组编．2005 《全日制义务教育初中数学课程标准（实验稿）》 ．国家教育部制订．2001 学习方法 系统研读新课程教材，从整体上把握教材体系、内容要求。 经常翻阅数学教育杂志，结合自己的教学实践提高认识。 教师 教师是课程改革的关键因素 新课程给予教师新的机遇和挑战 教师的专业知识、职业技能和个人修养 教师成长中的个人研修、同伴互助 行动研究：“设计－实践－反思”循环 专业知识 学科专业知识 职业专业知识：教育学、心理学；系统论、方法论；…… 与时俱进、不断丰富 案例：一元二次方程的概念 北师大版教材： 　只含有一个未知数x的整式方程，并且可以化成ax2+bx+c=0（a、b、c为常数，a≠0）的形式，这样的方程叫做一元二次方程． 浙教版教材： 　方程的两边都是整式，只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2次，这样的方程叫做一元二次方程．…关于x的一元二次方程，可以化成ax2+bx+c=0的形式． 是否可以这样处理？ 方程ax