北九州市立大学国际环境工学部.pptVIP

一年間の冷却期間をおいて振り返ってみる 「研究が目的ではない」，ということの周知 * * * * * 北九州市立大学国際環境工学部の すばらしい取組を2006年度に視察して 釧路高専GPメンバーがこれに気づいた 『環境問題現地研究』 について Field Excursions to Address Environmental Problems 学生が規律ある行動を主体的に行わなければ 教育的に意味が無い 『環境問題現地研究』 教育目標 釧路湿原をはじめとする豊かな自然と都市が隣接する 地域的利点を最大限に利用し 地域の自然環境と地域社会の仕組み等について フィールドワークを通じて実践的に気づき理解する． この際，教員の関与は最低限（自由を与える）とし， 学生に主体的で規律ある行動を求める． これらの動機付けを（低学年）２年生の段階で与える をフィールドワーク科目として新設 フィールドワークで何を調べまとめるのか？ 自然環境と社会の仕組み 「環境問題現地研究」の概要 Ⅰ．全５学科混成団でチーム編成（男女?通学生寮生混合） １グループ１０名，２０グループを想定 Ⅱ．学生の計画的かつ自律的な主体的活動 ≠好き勝手に野に放つ 校外活動前には活動計画書の提出， テーマから課題の抽出，役割分担，活動報告書の提出 これらのグループ内決定プロセスを実践 Ⅲ．「校内」という殻に閉じこもらない実践 学