第一章 2007年教育心理学.docVIP

2007年教育心理学（小学类）试卷 一、单项选择题（共15小题，每小题1分，共15分） 1、 心理学将个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化叫做（B ） A．心理过程 B．心理发展 C．心理活动 D．心理状态 2、 学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性是指（C ） A．学习策略 B．学习动机 C．学习准备 D．学习迁移 3、美国教育心理学家布鲁纳主张学习的目的在于以“发现学习”的方式使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，他的理论被称为（D ） A．尝试-错误学习理论 B．有意义接受学习论 C．社会学习论 D．认知-结构学习论 4、下列技能中，属于心智技能的是（D ） A．弹琴技能 B．记忆技能 C．体操技能 D．游泳技能 5、态度的结构不包括（ C） A．认知成分 B．情感成分 C．意志成分 D．行为成分 6、美国教育心理学家班杜拉指出，影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的（D ） A．主观评价 B．客观结果 C．情绪体验 D．成败经验 7、小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症是（ A） A．儿童多动综合症 B．学习困难综合症 C．儿童厌学症 D．儿童强迫行为 8、教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习（D ） A．经验 B．策略 C．动机 D．结果 9、教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行（A ） A．价值判断的过程 B．情感判断的过程 C．效能判断的过程 D．态度判断的过程 10、小学儿童的社会性发展突出表现为两个方面，即社会性认知与（C ） A．社会性体验 B．社会性评价 C．社会性交往 D．社会性适应 11、对道德规范及其执行意义的认识是（B ） A．道德情感 B．道德认识 C．道德行为 D．道德价值 12、心理学上将个人认知过程的知识和调节这些过程的能力叫做（A ） A．元认知 B．元逻辑 C．元分析 D．元策略 13、福勒和布朗把教师的成长划分为三个阶段，即关注生存、关注情境和（ C） A、关注自我 B．关注教法 C．关注学生 D．关注社会 14、研究表明，教师的职业能力与教学效果直接存在(B ) A．较低的相关 B．较高的向关 C．零相关 D．中度相关 15、学习中常说的举一反三、触类旁通是属于（A ） A．学习迁移 B．学习目标 C．学习需要 D．学习效果 二、填空题（共10小题，每小题1分，共10分） 16、学习过程指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和___态度___________的过程。 17、皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、__具体运算_______和形式运算阶段。 18、美国心理学家耶克斯和多德森认为，_中等__程度的动机激起水平最有利与学习效果的提高。 19、正迁移是指一种学习对另一种学习起积极的__促进______作用。 20、发散思维是创造性思维的核心，其主要特征包括流畅性、灵活性和__独创性_______ 21、上位学习也叫总括学习，即通过_综合归纳_______获得意义的学习。 22、动作的执行达到高度的完善化和自动化，这属于操作技能形成的_熟练______阶段。 23、合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力，而且发展学生合作过程中的_人际交流__能力。 24、根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成教师促成的纪律、集体促成的纪律、___任务促成____________的纪律和自我促成的纪律四种类型。 25、科尔伯格研究道德发展的方法是___两难故事法__________ 2008年教育心理学（小学类）试卷 一、单项选择题（共15小题，每小题1分，共15分） 1、教育心理学的研究对象是教育情境中学与教的（c） A．基本心理现象 B．基本心理活动 C．基本心理规律 D．基本心理发展 2、同一个体心理各个组成成分的发展速度不同，达到成熟水平的时期不同，发展所需的最佳时期与条件不同，这是心理发展的（b） A．连续性 B．不平衡性 C．定向性 D．阶段性 3、瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为（d） A．三个阶段 B．五个阶段 C．八个阶段 D．四个阶段 4、加涅将学习分为五种类型，其依据是根据不同的（b） A．学习理论 B．学习结果 C．学习环境 D．学习动机 5、经典条件作用论的提出者是著名生理学家（a） A．巴普洛夫 B．斯金纳 C．桑代克 D．布鲁纳 6、马斯洛的需要层次论认为