第1章《声现象》复习课.ppt

——复习课 温故方能知新 盱眙县第一中学 初二物理组 复习参考答案 1.A 2.C 3.（1）乒乓球弹起；声音是由物体振动产生的 将音叉的微小振动放大，便于观察 （2）在桌子上放轻小物体，如泡沫小球 （3）声音可以在气体中传播（或声音具有能量） （4）变小；声音不能在真空中传播 4.B 5.音色；振动 6.（1）3（2）不能；同时改变了长度和直径，没有控制变量 7.（1）响度；响度与振幅有关，振幅越大，响度越大 （2）钢尺；伸出桌面的长度；拨动的力度；拨动的力度；伸出桌面的长度 8.（1）A B C（2）选择材料、长度、横截面积相同，松紧程度不同的琴弦进行实验 知识框架 声现象 声音的产生与传播 乐音的特性 噪声及其控制 人耳听不见的声音 音调 响度 音色 探究活动 超声波 次声波 识记型考点 1.声音是由物体振动产生的 2.声音以波的形式传播，声音具有能量 3.乐音的特性：响度、音调、音色 4.根据音色，能够分辨不同声源发出的声音 5.控制噪声的三个途径： 声源处、传播途中、人耳处 6.人耳能听到的声音叫作可听声范围:20Hz-20000Hz 7.超声波（频率高于20000Hz的声音）的特性及应用： 方向性好（声呐），穿透能力强（B超），易于获得集中的声能（超声波清洗器、焊接器） 8.次声波（频率低于20Hz的声音）的来源： 地震、核爆炸、火箭发射等，可以预报地震、台风等 1.人说话和唱歌时的发声靠的是声带的 ，声音是靠 _______来传播的。一台好的音响设备，不仅要起到“扩音”的作用，而且应该有较高的“保真度”。从声学上讲，“扩音”是使声音的 变大，较高的“保真度”中要求较好地保持原声的 （填“响度”、“音调”或“音色”）。 振动 空气 响度 音色 2. “掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的 ，也没有阻止声音的 ，只是阻止声音进入自己的耳朵。 产生 传播 考点反馈 3.下列图中，主要描述声音能够传递能量的是（ ） 4.医用“B超”机是利用超声波来诊断病情的，但人们听不 到它发出的声音，这是因为：( ) A．声音响度太小 B．声音响度太大 C．声音的频率大于人能听到的声音的频率 D．声音的频率小于人能听到的声音的频率 （1）响度小 （2）距离远 （3）不可听声（超声波、次声波） （4）真空中 B C 探究型考点 结论：声音的响度跟振幅有关 振幅越大，响度越大。 探究活动1：探究响度与振幅的关系 我们必须要记住的探究活动： 用什么显示鼓面振动幅度大小的？ 鼓面上放轻小物体(纸屑、米粒等) 方法：转化法 在做什么？什么现象？说明了什么？ 声音的音调跟振动的频率有关，频率越高，音调越高。 探究活动2 ：探究音调与频率的关系 我们必须要记住的探究活动： 划密齿时 划稀齿时 转速快时 转速慢时 在做什么？什么现象？说明了什么？ （1）探究音调与频率的关系； 活动：用刻度尺设计实验 （2）探究响度与振幅的关系。 探究活动 方法：保持拨动尺子的力度不变， 只改变尺子伸出桌面的长度 方法：保持尺子伸出桌面的长度不变， 只改变拨动尺子的力度 控制变量法 怎么做？什么现象？结论是………？ 1.在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ______________________，这说明______________________,此探究中悬挂着的乒乓球的作用是___________________________．（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_____________________．（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起．该实验能说明___________________________．（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐______（选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音．这个实验说明了___________________________． 考点反馈 乒乓球弹起 声音是由物体振动产生的 将音叉的微小振动放大，便于观察 在桌子上放泡沫小球 声音可以在气体中传播（或声音具有能量） 变小 声音不能在真空中传播 2．微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音．小明想