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“互联网+”时代高校青年教师信息化教学能力提升的研究与实践 　　摘 要：青年教师是高等教育质量提升的主力军，信息化教学能力作为青年教师基本能力之一至关重要。文章从探讨青年教师信息化教学能力涵义和分析青年教师信息化教学现状，研究和探讨高校青年教师信息化教学能力的提升策略。 　　关键词：高校青年教师；信息化教学能力；教学模式；实践探讨 　　中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）10-0078-04 　　随着信息技术的飞速发展，特别是“互联网+”时代的到来，教育信息化已逐步成为教育发展的必然要求，它直接影响至高校教育各个方面，包括学校的基础设施配置、学生的学习方式改变、教师的教学方法改进和管理者的制度拟定等。青年教师是高等教育改革乃至本科质量提升的主力军，信息化教学能力作为青年教师基本能力之一必不可缺，且随着日益变化的信息化社会发展而日显重要。在2015年，每天有2.6家互联网教育公司诞生；截止2016年底，中国网民总数量达到7.31亿，互联网普及率为53.2%；百度、阿里巴巴、腾讯等互联网企业纷纷宣布进入互联网教育领域，人类社会正在迅速地进入另一个虚拟网络信息时代。李克强总理在第十二届全国人民代表大会第三次会议上提出制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合。“互联网+”引领下的各行各业都在悄然发生重大变化，而高等教育也正发生着重要的改变，青年教师是高等教育改革的主要力量，青年教师信息化教学能力的提升问题已迫在眉睫，甚至成为提升课堂教学质量和促进高等教育改革的着力点。然而知网上关于“高校青年教师信息化教学能力”的研究文章却不多，其中谈及青年教师信息化教学能力提高策略内容的文章很少，这是值得我们关注和重视的。本文通过对信息化教学能力的内涵和当前存在的问题分析，拟探讨高校青年教师信息化教学能力的提升策略。 　　一、信息化教学能力内涵 　　高校青年教师作为高等教育的中坚力量，其角色在信息技术日新月异的变化下发生着重要改变。高校青年教师不单是课堂教学的规划者、课堂素材的提供者，更是学生学习的指引者、人生的引向者和信息化技术敏感的捕捉者。高校青年教师不仅需要具备扎实的专业素养，还需要拥有多项专业技能，包括信息化教学能力、语言表达能力、教学研究能力、实践教学能力等。《国家高校教师教育技术能力指南》指出教师信息化教学能力有五部分，即基本的信息素养、实施信息化教学的能力、资源管理和处理能力、进行知识管理能力、不断完善自我的能力。信息化教学能力是教师合理运用现代教育技术顺利完成教学活动设计、开发和管理的一种新能力，其有效发挥教师在信息技术环境下的教学活动主导作用。同时，青年教师日常教学的基本功和多种教研活动包括教学反思是信息化教学能力培养的前提，只有通过从实践中不断训练学习、借助老教师和新教师之间的“传帮带”、同事之间“互评合作”，才能增强自身综合能力。同时，信息化教学能力主要体现在网络公开课、MOOC、翻转课堂等教学模式的应用上。 　　1.网络公开课 　　随着网络技术的快速发展，远距离教学逐渐扩展开来。同时，终身教育理念深入人心，各行各业人员对于自身素质提高的需求不断增强，网络公开课也越来越受欢迎。网络公开课始于1969年英国开放大学，随后耶鲁大学、哈佛大学和麻省理工学院等知名高校纷纷在网上提供课堂实录视频，这些资源实现了世界共享，无疑是求知者的一大福音。现有225个国家和地区成为网络公开课的实践者。网络公开课在我国自2003年开始发展。国内的大学开设网络公开课，如复旦大学2011年4月突破时空实现课堂视频上网，著名历史学者王??森教授系列讲座题目《执拗的低音》仅上网5天就受到网友的强烈反应，如有位网友说中国太需要网络视频课了，只要上网就能分享大师级人物的思考、学识和智慧。网络公开课给我们打开一扇大门，有了网络公开课，45分钟的课程被切割成一个个短小的段落，在工作茶歇、等车片刻便可看完，且言语幽默、内容精彩，像是一道美味的快餐，这对于灌输式定时定点课堂无疑是一大挑战。这些无疑给国内青年教师的教学模式和教学方法提出了新的挑战和要求，信息化教学能力如果不及时提升，就无法和时代同步；如果不汲取先进的课程信息以及引入先进的教学模式，那么所授课程必然是索然无味、陈旧老套，越来越远离学生需求。 　　2.MOOC教学模式 　　MOOC是现代高等教育的一场重大革命，与以往的网络教学模式有着本质区别，它不仅是教育技术的革新，更是教育理念、教育制度、教学方法等方面的巨大变化。MOOC颠覆了传统课堂的教学模式，重新定义了学校的管理方式、教师传承知识的方式，甚至也重新定义了学生的学习方式。过去的教师最重要的就是课堂讲课，但现在有其他网上的教学名师在精彩演讲，线下的教师可能