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专业认证背景下具有行业特色的土木工程专业应用型人才培养方案研究 　　摘要：工程专业认证是土木工程专业发展的大势所趋，以具有显著电力行业特色的东北电力大学土木工程（电厂建筑方向）专业为例，从专业定位和人才培养目标、毕业要求、课程体系构建等方面提出了适应土木工程教育专业认证的应用型人才培养方案与课程体系改革措施，以期为类似专业提供借鉴。 　　关键词：培养方案；专业认证；土木工程；行业特色；应用型人才 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）22-0008-04 　　2016年6月我国正式成为了“华盛顿协议”的第18个成员国，这标志着我国工程教育质量得到了国际认可，是我国工程教育国际化的里程碑。“工程教育专业认证”是国际通行的工程教育质量保证制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础[1]。随着经济全球化和教育国际化趋势的发展，加入工程教育国际互认协议，不仅有利于我国工程教育质量的提高，也有利于我国注册工程师制度的实施以及工程师在国际市场的流动。从1995年开始，我国就对土木工程专业开展了专业评估工作，截止到2015年7月，共有85所高校通过了土木工程专业评估[2]，几乎所有高校的土木工程专业都是按照专业评估的标准开展专业建设、课程体系建设和日常教学管理的。2015年7月，住房城乡建设部高等教育土木工程专业评估委员会下达了新的（第五版）全国高等学校土木工程专业评估（认证）文件（以下简称评估文件）[3]，评估文件的各项指标体系更加符合国际化工程教育专业认证的理念，即以成果导向（产出导向）、学生为中心和持续改进。 　　东北电力大学始建于1949年，是新中国建立的第一所电力工科学校，学校的办学具有鲜明的电力行业特色，1981年在电力部要求下开办了具有明显“电力土建”特色的土木工程专业，专业开办三十五年来为我国电力建设行业培养了大批的优秀人才。在新的专业认证背景下，如何继续发扬光荣传统，继续为国家和行业培养合格的应用型技术人才亟须我辈深入研究。高等院校的人才培养方案是规定其人才培养规格和培养目标的指导性文件，更是高校贯彻实施人才培养工作的纲领性文件，其对人才培养改革具有极其重要的指导作用[4]。本文将在深入研究最新评估文件的基础上，讨论针对评估文件中的指标体系修订本专业培养方案和开展后续专业建设的具体办法。希望本文的研究能够为其他行业特色鲜明的高校的工科专业建设和人才培养提供借鉴。 　　一、专业定位和人才培养目标 　　评估文件要求，专业定位要“能根据行业和社会需求及学校的办学思想、办学基础、发展潜力、地域特点确定培养人才的类型和主要服务面向”。确定培养人才类型的依据应该是“主要服务面向”，即学生的就业出口。因此，专业的定位必须要在充分统计本专业学生就业去向的基础上进行。我校土木工程（电厂建筑方向）专业（以下简称电建专业）本科毕业生传统的就业出口是中国电力建设集团和中国能源建设集团旗下的工程施工单位，以及大唐、华能、深能、粤电等大型发电企业下属的电厂。近年来，随着国内火力发电建设的萎缩和新能源电厂建设的兴起，有很多学生毕业后到国家电力投资集团、中国广核集团、国网新源控股等?氖滦履茉吹缌?建设工作，还有一部分学生到中建集团、中国铁建股份和一些大型房地产公司从事民用建筑工程建设和项目管理工作。通过分析可以得出结论，本专业绝大部分学生本科毕业后从事的都是应用型人才的工作。 　　综上，为达到专业评估要求，学院对电建专业的定位和人才培养目标重新进行了审视，认为本专业定位是：立足东北，辐射全国，以电力土建为特色，同时服务电力行业和建筑行业，培养符合行业需求，基础扎实、专业面宽、实践能力强、能够吃苦耐劳的高素质应用型人才，力争建成电力行业特色鲜明、国内一流、具有一定国际影响力的土木工程专业。 　　基于专业定位和就业市场的反馈，确定了如下人才培养目标：培养德智体美全面发展，适应现代化建设需要，具有高度社会责任感和道德修养，能够吃苦耐劳，掌握土木工程学科的基本理论和专业知识，熟悉电力系统基本知识和电厂主要工艺，具有较强实践能力、创新意识和创业精神，能从事工业建筑（尤其是火电和核电等新能源电厂的电力土建工程）和民用建筑工程的施工、管理和设计的高素质应用型人才。 　　二、毕业要求 　　专业认证是用“自己定的尺子量自己的工作”，重点考查人才培养目标的合理性与人才培养的实效。对于学生培养来说，这把“尺子”就是对于学生毕业要求的明确规定。专业认证将毕业要求明确的细化为知识要求、能力要求和素质要求。 　　本专业认真比对了专业认证文件中的各项要求，结合本专业培养特色，确定了土木工程（电厂建筑）专业的毕业生应满足以下要求：在学制期限内完成教学计划要求的全部教学过程，获得培养方案中要求取得的