《细胞工程》教学面临的问题及解决方案尝试.docVIP

《细胞工程》教学面临的问题及解决方案尝试.doc

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《细胞工程》教学面临的问题及解决方案尝试.doc

《细胞工程》教学面临的问题及解决方案尝试   摘要:针对《细胞工程》课程教学中存在着学员基础不同、学习兴趣不高、课堂单纯讲解效果差、重点不易突出、实验难度大等问题。教学中采取启发式教学、灵活调整课时、提高动手能力及实验操作效果、开展课堂讨论、以科研促教学等方法,提高了教学效果。   关键词:细胞工程;教学问题;解决方案;教学效果   Q813-4   随着细胞生物学和分子生物学等学科的迅猛发展,产生了一门新的交叉学科――细胞工程,它是一门现代生物科学理论和工程技术相结合的综合性学科。这门学科按照人们的需要和设计,在细胞和基因水平上干预和改造生物的遗传性状,即通过类似于工程学的步骤,在细胞整体水平和细胞器水平上,按照人们的意愿改变细胞内的遗传物质以获得新型生物或特种细胞产品的一门综合性科学技术[1]。   生物技术是21世纪国家经济发展新的增长点,细胞工程就是现代生物技术的重要组成部分之一[2],在高等院校生命科学及相关学科的课程设置中占有重要地位。学好这门课程,将为今后从事生物学领域的相关研究及生物技术和工程产业工作奠定良好的理论和技术基础。但我们在教学实践中发现,这门课程教学存在着一些专业特有的问题,对此,本文将做着重分析这些特有问题并提出相应的建议及解决方法,以供和大家商榷,提高此类课程的教学效果。   一、《细胞工程》教学面临的特有问题   1.学生基础不同,对学科知识理解不同,学习兴趣不高   从细胞工程的研究内容和试验方法可以看出,这一学科涵盖了基因工程、发酵工程、蛋白质工程等多方面的知识。这对于江苏省高考模式的学生而言,部分学生具有较好的化学基础而缺乏生物学知识的应用,部分学生具有较好的生物学基础而缺乏化学知识的理解,综合运用就更谈不上。因此,在授课过程中,很多概念与公式的讲解就不得不回到非常基础的层面进行回顾或重新阐述,浪费了大量宝贵的课堂时间,且很难达到“深入讲解,综合运用”的教学目的。否则,部分学生由于不能完全听懂课程直接导致其学习兴趣下降,会更加影响教学效果。同时,由于现在的大学教学体制等方面的原因,使得大部分学生对很多课程的学习兴趣不高。   2.传授式教学学习效果差,实用性更差   大学大部分课程还是以课堂单纯讲解的传授式教学为主,学生学习兴趣不高,学习效果就较差。同时,细胞工程的教材与内容各章节逻辑性不强,理论知识表述较少而应用技术罗列较多,但应用技术的细节介绍却不够祥明。这就给本身欠缺某科基础知识的学生在课堂上理解教材知识、课下学习课本之外内容带来了较大的难度。比如在单抗的制备工艺教学中,由于应用的各种技术与操作流程原理不同、彼此间联系不大,但这些操作流程却基本相似,这就使得学生课堂上听得明白,过后在操作上却把几种技术方法相互混淆,在将来的工艺应用中就会出现技术设计及使用困难的情况。而且,目前细胞工程专业的专门化人才培养要求实用型、专业型、创业型人才[3],因此改革《细胞工程》课程教学模式势在必行。   3.实验成本高,周期长,实验操作不易成功   这门学科涵盖了基因工程、发酵工程、蛋白质工程等多个领域,多数实验内容的特点是由许多相关学科知识融合而成的一个实验整体,这导致此课程实验设计中必须通过增加时间和内容才能够完成相对完整的实验操作。而学生实验课的时间每次大约90分钟,而且不能每天连续进行,所以实验效果很不理想。比如生物反应器中植物、动物细胞的培养实验,需要提前几天准备种子细胞,当细胞接种至生物反应器后生长还需要观察周期,累计一次实验大约需要15天左右的连续操作,这对试验课时有限的学生来说是很难做到。同时,实验过程中每一步操作都需要保持无菌,实验过程中细胞一旦污染,整个实验就难以继续,因此实验操作难度较大。而且多数实验内容单一,多是验证性实验,学生只是机械操作,在实验的过程中缺少创造和探究[3]。   4.学科涵盖内容多而广,重点不易突出   细胞工程涵盖的内容包括应用现代细胞生物学、发育生物学、遗传学和分子生物学等的理论与方法,而教材由于篇幅所限,只能简单概括各领域的基础理论与热点问题,因此重点不易突出。同时细胞工程重在应用,重点知识还与市场应用、社会需求等因素密切相关,因此研究热点重点变换非常快,但应用内容的更新在教材中却得不到及时反映。   二、《细胞工程》教学问题解决方案尝试   针对上述问题,我们在教学中尝试了多种方法帮助学生学习、理解、掌握学科重点与难点,注重理论联系实际,提高学生的试验操作能力,取得了较好的效果,部分方法简述如下:   1.根据学生不同的知识基础,采用针对式与启发式教学和案例教学法   针对学生基础知识不同且学习兴趣不高的问题,我们在课堂上尽量将专业术语转化为形象的例子进行讲解,将理论知识讲解与具体实验结果相结合,帮助学生学习与理

文档评论(0)

heroliuguan + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:8073070133000003

1亿VIP精品文档

相关文档