软件工程概论-案例分析.pptVIP

(l)检测数据库中有无管理员帐号，如果有，则等待用户输入用户名和密码，否则按程序本身自动执行插入命令，新建一个管理员用户，并等待用户输入。 (2)验证用户名和密码是否正确，错误次数不能超过三次，超过三次则退出系统登录界面。 (3)当验证通过后，检测该登录用户的管理权限，并设置变量传值给主窗体。系统一旦启动后，将首先出现用户登录窗体(启动窗体)，用户选择用户名和输入密码，如果用户3次输入密码不正确，将退出程序。 原始数据管理是系统从外界获取信息的途径，是系统与用户进行交互的第一步，也是后期数据查询和分析的基础，因此，一定要保证数据录入的便捷性和正确性。 在输入框中录入教室名，按添加按钮，教室名被录入教室库;如教室可同时容纳多个班级上课，将教室的容量选定;删除班级，可以先选中要删除的教室名，按删除按钮即可，此处不支持复选，如要重新录入教室可按全部全部清空按钮即可;设置该教室的时间表，选定教室的时间，(添加) 或(删除)，设置并保存这个班级的时间表。 排课算法基于回溯算法。回溯算法又叫试探法，它是一种系统地搜索问题的解决方法，通俗的说就是从一条路往前走，能进则进，不能进则退回来，换一条路再试。该方法首先暂时不考虑问题规模大小的限制。 回溯算法核心思想是将问题的候选解按照某种顺序分为若干个步骤的候选解，逐一枚举和检验当前步骤的候选解，并检查当前步骤的解是否满足当前条件。当发现当前步骤的候选解不满足条件时候，就选择当前步骤的下一个候选解。如果当前步骤的所有候选解都不能满足条件时候，则应该回溯到前一个候选节中重复这个检测过程。如果当前步骤的候选解满足包括问题规模在内的所有要求时，该候选解就是问题的解。 算法流程如图所示。 4.6.1 界面设计原则 4.6.2 界面和数据表、功能模块的关系 4.6.3 界面描述 包括设定学期要求、设定校区、设定教学方式。 (l)学期要求:可以设定课程安排在前半学期，后半学期，全学期，或者没有前后学期的要求。 (2)校区设定:设定课程在哪个校区，可以指定校本部校区，医学院校区。 (3)教学方式:设定教学方式，包括传统教学，多媒体教学。 包括排课初始化、自动排课、手工排课三项。 (l)排课初始化(包括教室初始化、自动排课初始化、手工排课初始化和设定课程优先级)。 初始化教室使用情况。对所有课程，开始排课之前需要初始化教室使用情况。还有学期，多媒体教学，课程优先级等方面的数据需要转换。同时完成教学任务表中课程排课状态的设定。 对于自动排课，开始排课之前需要初始化教室使用情况。还有学期，多媒体教学，课程优先级等方面的数据需要转换。同时完成教学任务表中课程排课状态的设定。 对于手工排课，开始排课之前需要初始化教室使用情况。还有学期，多媒体教学，课程优先级等方面的数据需要转换。同时完成教学任务表中课程排课状态的设定。 设定优先级共有三种方案。第一种方案:根据课程的学时数，多媒体教学要求，前后学期要求来确定课程的优先级。出现冲突的时候，优先安排学时多，多媒体教学，指定前后学期的班级。第二种方案:根据选课学生人数来确定课程的优先级。出现冲突的时候，优先安排学生多的班级，学生少的班级可能安排不上。第三种方案:前两种方式综合在一起。 (2)自动排课:前提是已经导入数据，并且已经初始化。然后自动排课。 (3)手工处理:包括取消已经排好的课程，安排没有排好的课程。改变起始周和结束周，冲突检测，查看排课失败的原因。 包括学生课表、教师课表、教室课表、各学院教师课表、总课表的管理。对于这些课表都有查看，导出Excel和打印功能。 (1)学生课表可以按照学号或姓名查询。 (2)教室课表可以按照编号或名称查询。 (3)教师课表按照教师编号或姓名查询。 (4)各学院教师课表可以按照学院一次性导出某个学院的所有教师的课表，并且可以打印。 (5)总课表显示所有教室的所有课程课表。 动态模型描述系统随时间变化的行为，这些行为通过从静态视图中抽取的系统瞬间值的变化来描述。 在详细描述用例时，是从用户角度出发的，没有涉及系统内部。通过分析得到了满足系统需求的类以后，就可以根据用例驱动的思想，用这些类之间的交互来“实现”用例。 顺序图能更好的说明对象问的交互顺序，有利于理解系统，因此用顺序图来描述主要用例的“实现”。 非功能性需求主要规定了系统必须满足的服务水平、系统非运行时间的属性以及系统必须遵守的约束。它不会直接系统功能，但在用户和系统支持人员对系统的认可方面具有很大的影响。其主要包括系统的约定于假设条件，系统地可用性、可靠性、性能、扩展性、可支持性、系统接口。 系统应能准确、安全、可靠的运行，具备较强的操作弹性能力，保证数据一致性，确保排课的顺利进行。 另外，系统中的许多基础信息是学校教学管理中的重要基础信息，为了确保这些信息