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亲子活动课程在小学低段教育中的作用 　　摘要：现在有很多家长因平时工作太忙，没有多少时间照顾孩子，认为孩子放在学校让老师教育就可以了，对孩子在学校的方方面面都很少过问。常常有家长这样对我说：“陈老师，你说了算，我们也不懂如何教育孩子”、“陈老师，我们很忙，孩子交给你了，我们放心”。甚至有家长说： “陈老师，我的孩子你随便打，我们不会生气和护短的”。 　　关键词：亲子活动，小学，低段教育 　　每当听到这些话，我越感自己身上的担子很重。作为家长，他们完全没有认识到自己的责任和义务，缺乏参与孩子教育的意识，家长应看到，儿童既是自己的子女，也是国家的未来，自己有责任与教师合作共同培养孩子。 　　那么怎样才能让孩子与家长、教师与家长之间架起一座沟通的桥梁，使互相之间能够进行密切的交流呢？笔者认为让亲子活动课程走进低段小学课堂，让家长参与到班级管理中来，激发家长积极与学校、教师合作的态度；也可以促进亲子关系健康发展；亲子活动能帮助家长建立主人翁意识，了解教师教育理念的一种好的途径。下面笔者结合自己工作实际，就亲子活动课程在小学低段教育中起的作用，做些说明。 　　一、亲子活动增进学生交往，帮助低段学生提高适应能力 　　一年级学生刚进学校，对什么都很陌生，有的学生会出现精神高度紧张的现象，还有的会出现焦虑、情绪郁闷的现象。怎样才能使他们尽快的进入小学的学生生活呢？亲子活动正好在这飞跃之间搭建了一座桥梁。孩子们在父母亲人的带领下，参与老师们组织的活动中，逐渐对学校的环境、老师们有了了解。使孩子在活动中走出了原有的生活圈子，结交了许多新朋友。在活动中开阔了眼界锻炼了能力。提高了学生主动适应周围环境的意识，开始了人生最初的各种尝试。 　　如：学生一进学校，第一天上课，我就会用相机记录学生在学校一天的生活、学习情况。放在家长QQ群或微信群上，让家长了解孩子的学校生活。让家长放心，让他们感受到老师是爱自己孩子的。 　　二、亲子活动增进家校合作，引导家长更新教育观念 　　在亲子活动中，让一些有育儿经验的家长对其他家长进行再教育，让家长树立科学家庭观念，改变传统的教育方式，造就因教育而美好的亲子关系，是提高教育质量的有效方式。 　　如：我们班有一本《阳光家长漂流日记》在日记中家长可以介绍自己的育儿经验，讲讲和孩子之间的趣事，说说孩子成长过程中的小故事，也可以议议学校班级的建设，还有自己在育儿中的困惑，大家集思广益，互学互鉴，在这里许多家长改变了自己对小学低段的认识。开始很多家长都认为一二年级没有关系，以后大了，懂事了，成绩就会提高的。在这本日记中家长认识到了一二年级是学习习惯养成的关键期，也愿意配合老师搞好教学质量。 　　三、亲子活动增进家庭成员关系，促进低段学生健康发展 　　家庭中的亲子关系将对孩子终身发展产生重大影响。亲子关系直接影响孩子的心理发展、态度行为、价值观念及未来成就，但由于现代社会中，家长的压力较大，被自身的一些问题所缠绕，就会产生情绪不稳定，对孩子的态度较急躁，导致亲子关系比较紧张，缺乏应有的和谐、愉悦。还有些家庭，几个大人围着一个小孩，对孩子过分的溺爱，这种亲子关系也是不正常的。由此可见，在孩子的成长过程中，健康的亲子关系是多么的重要，开展丰富多彩的亲子活动不仅有益于亲子之间的情感交流，促使亲子关系健康发展，同时对幼儿本身的发展也具有重要的促进和影响作用。 　　如：我在学生一年级元旦节时，邀请家长参加班上亲子主题班会，让家长感受到孩子在成长，特别是亲子运动会，许多家长参加完后都感慨万千，觉得自己好久没有这样开心地笑了，仿佛间自己也回到了自己的童年，回到了那无忧无虑的童年。家长们说：想想自己整天都在忙碌自己的事情，真是没有拿出太多的时间和孩子快快乐乐做游戏，真真心心交流，认认真真倾听孩子的想法。特别是在运动场上，家长和孩子们齐心协力完成一项游戏时，我们看到孩子们脸上那开心的，那快乐的笑容，我们知道这种笑容就叫幸福！ 　　四、亲子活动增进家长间的相互理解，为低段学生搭建沟通桥梁 　　古希腊某位哲人曾说过：感情是由交流堆积而成的。任何一种感情的升华都有赖于交流。血浓于水，亲子之情虽是与生俱来，但由于现代社会竞争的日趋激烈，现在大多数父母把大部分精力都用在工作及不断学习、提高中。陪伴自己孩子的时间较少，从而造成对孩子了解不全面，不客观。出现“护短”行为。当孩子间在学校发生了争吵、打架等行为时，家长总觉得自己孩子没错，把责任归咎于别家孩子。这样“护短”不仅给老师、家长的教育带来了阻力，而且使孩子滋生了许多不良习性。亲子活动的开展可以有效地消除家长“护短”会让孩子沿着正确的道路发展，提高家庭教育的实效性。引导孩子和家长双方更好地交流，促进家长和学校更好地沟通，加深老师和孩子之间的感情，达到家长与孩子互动、师生互动、家校