第五章教师集体中的道德问题.ppt

孙老师到某学校任教。先是因为住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未过三分之二多数票而被否决。孙老师非常气愤，认为是领导有意整她，故到校办大吵打闹。因倍感委屈，上课时控制不住自己而声泪俱下，无法继续上课，中途回办公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好请别的老师带课。后又在教师的集体活动中，不顾场合，只要看见领导就想发脾气，宣泄心中的不快。 如果你是当事人，你会怎么做？你认为孙老师应如何认识和处理与领导的关系？ 参考答案：此题评价教师处理领导与被领导关系及对荣誉的态度。 按照教师在人际关系中的道德要求： （1）教师应正确的对待领导，正确的对待荣誉，正确的对待自己，冷静地处理与领导的关系，多从自身寻找原因； （2）教师不应该影响正常的课堂教学，不应将不快的情绪告诉学生。否则，就会影响教师的形象，也影响教书育人的效果； （3）领导对教师也要进行深入细致的思想工作，并根据规定与可能维护教师的正当利益。 三、团结协作 为什么要强调教师之间的团结协作？ 要形成教师之间的团结协作氛围，应该处理好哪些关系？ 竞争与协作的关系 四、有益竞争 什么是有益的竞争？ 符合道德，公平、公正、公开； “合作中竞争，竞争中合作”； 需要开拓进取、敢于创新的精神； 竞争促进了教师个体和集体的共同发展，实现“共赢”，等等。 四、有益竞争 为什么教师之间要开展竞争？ 四、有益竞争 为什么教师之间要开展竞争？ 市场经济背景 人事制度改革 教育事业发展和改革 教师个人发展的外在推力与内在动力，等等 实践与案例P132 你认为方老师应该如何协调好教育劳动中的人际关系呢？ 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 第五章 教师集体中的道德问题 本章学习重点：教师集体中竞争关系的道德要求 共三节内容 第一节 教师集体在教育中的意义 第二节 教师集体人际矛盾的原因分析 第三节 教师集体关系的道德调节 第一节 教师集体在教育中的意义 一、教师劳动的形式决定了教师集体在教育中的意义 教育劳动的集体性主要表现在以下两个方面： 一是对学生进行教育的任务是由从事德、智、体、美、劳等各门课程教学的教师承担的。 二是无论在哪一所学校，其所有教师都是作为一个整体对学生发生各种影响的，这种影响同样也是一种教育。 第一节 教师集体在教育中的意义 二、教育劳动本身的复杂性决定了教师集体在教育中的意义 教育劳动的复杂性主要表现为教育过程的复杂性和教育对象的复杂性： 首先，是一个运用智力进行学习、消化、积累、传递和转换知识的过程，也是一个既运用知识智能又运用思想觉悟和道德意识的复杂过程。 第一节 教师集体在教育中的意义 二、教育劳动本身的复杂性决定了教师集体在教育中的意义 其次，从教育劳动的对象来看，在教育过程中，教师要使学生形成高尚的思想品德，需要对其进行诸如知识传授、情感激励、意志磨炼、信念确立以及行为习惯养成等方面的复杂工作。 第一节 教师集体在教育中的意义 二、教育劳动本身的复杂性决定了教师集体在教育中的意义 同时，教育劳动是在开放的环境中进行的，学生在接受教师教育的同时还要受环境因素的影响，家庭环境和社会环境都会对学生的成长起重要作用。 第一节 教师集体在教育中的意义 二、教育劳动本身的复杂性决定了教师集体在教育中的意义 此外，在教育劳动过程中，学生不仅是劳动的对象、教育的客体，而且可以通过自我教育的形式转换为教育的主体。 第一节 教师集体在教育中的意义 三、教师个体的局限性决定了教师集体在教育中的意义 就教育者个人而言，不管其具有多么渊博的专业知识和深刻的理性认识能力，也不管其教育实践经验是如何的丰富，由于其年龄、经历、知识专业背景、思维方式、心理因素等方面的局限，当他面对具有差异性和发展变化性的学生时，即使他十分注重学习以提高自身的素质，也难免会有认识上的失误和实践能力的局限。 第一节 教师集体在教育中的意义 四、教师集体的固有特点决定了教师集体在教育中的意义 首先，教师集体是人才高密度积聚之地，这为教师的发展提供了良好的背景和高层次的平台。 其次，教师集体对于个体而言是一种积极的支持力量。 另外，教师集体能够产生强大的内聚力和向心力。 实践与案例P122 请同学们积极思考： 你认为，小陈老师的认识对吗？为什么？ 第二节 教师集体人际矛盾的原因分析 一、教师集体中人际关系的