第4讲第1课时生态系统的结构与发展变化(重点保分课).ppt

264 39 42 55 64 72 63 62 69 70 121 187 92 个体数 ≥12 11＋ 10＋ 9＋ 8＋ 7＋ 6＋ 5＋ 4＋ 3＋ 2＋ 1＋ 0＋ 年龄 THANKS! 谢谢观看 课前自测查漏 课堂拾遗补缺 好题精选·做一当十 首页 上一页 下一页 末页 第1课时 生态系统的结构与发展变化 (重点保分课) 生物 结束 “生态系统的结构与发展变化” (重点保分课) 点击链接 环境因素：地形变化、土壤湿度、盐碱度的差异及________ 不同 生物因素：生物____________不同，以及人和动物的影响 植物：阳光 动物：________和 条件 决定 因素 常呈 分布 现象 现象 水平结构 垂直结构 菟丝子营寄生生活，属于______ 植物都是 生产者 等原核生物也是生产者 生产者都是绿色植物 蚯蚓、蜣螂等属于______ 动物都是 消费者 硝化细菌是 ；寄生细菌属于______ 细菌都是 分解者 特例 误区类型 种群的增长率和增长速率 ___K值，K/2时有最大________ K值，“增长率” (填“变”或“不变”) K值 现实状态：资源有限、空间有限、受其他生物制约 理想状态：资源无限、空间无限、不受其他生物制约 前提 条件 “S”型曲线 “J”型曲线 项目 1．判断下列有关种群叙述的正误 (1)一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群( ) (2)可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度( ) (3)若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高( ) (4)若比较三种年龄结构(年龄组成)类型的种群，则稳定型的出生率最高( ) (5)若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1∶1，则出生率越高( ) (6)可采用样方法调查林地上某植物的种群密度( ) (7)样方法取样时应根据地段的形状确定取样方法 () [思路点拨] 2．明辨对群落演替理解的三个易误点 (1)演替并不是“取而代之”：演替过程中一些种群取代另一些种群，是一种“优势取代”而非“取而代之”，如形成森林后，乔木占据优势地位，但森林中仍有灌木、草本植物、苔藓等。 (2)演替是“不可逆”的：演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，但人类活动可使其不按自然演替的方向和速度进行。 (3)群落演替是一个漫长但并非永无休止的过程：当群落演替到与环境处于平衡状态时，就以相对稳定的群落为发展的顶点。 [典例1]　下图表示某经济动物种群密度Nt与Nt＋1/Nt的关系图，下列叙述错误的是(　　) A．种群密度为a时，该种群的出生率小于死亡率 B．b和e都为该种群的环境容纳量 C．为保证该动物的最大持续捕获量，种群密度应保持在c点 D．种群密度为d时，该种群的年龄组成为增长型 [解析]　分析题图，纵坐标为Nt＋1/Nt，若纵坐标小于1说明种群数量下降，若纵坐标大于1说明种群数量增加，则当种群密度为a时，纵坐标小于1，此时种群的出生率小于死亡率；根据前面分析可以推知，b点种群数量最少，不是环境容纳量，e点种群数量达到最大值，为该种群的环境容纳量；c点种群增长率最大，故种群密度应保持在c点可以保证最大持续捕获量；种群密度为d时，纵坐标大于1，种群数量增加，年龄组成为增长型。 [答案]　B [技法归纳]　K值的四种表示方法 图中A、B、C、D点所对应的种群数量为K值，A′、C′、D′点所对应的种群数量为K/2。 [典例2]　某山区坡地因树木过度砍伐而造成生态环境严重破坏。为了治理环境，人们采取了封山育林的措施。封山育林后若干年内，经历了一年生草本、多年生草本和灌木三个阶段，其典型物种的种群密度变化如下图。以下叙述错误的是(　　) A．曲线所用的调查数据主要是采用样方法得到的 B．在a年内，物种①的出生率大于死亡率 C．物种③比物种①、②具有更强的竞争优势 D．若气候适宜，群落在c点后，灌木将持续占主导地位 1．(2014·福建高考)研究人员用样方法调查了某地北点地梅(一年生草本植物)的种群数量变化，结果如下图所示。下列叙述正确的是(　　) 解析：结合曲线图可知，1972年每样方北点地梅的种子萌发数和幼苗数均比1975年多，说明北点地梅的种群密度在1972年较大，即生存斗争程度较高；由图示曲线可知，1971年种子萌发至幼苗阶段种群数量的下降幅度明显大于幼苗至成熟植株阶段，即前一阶段的死亡率高于后一阶段的死亡率；利用样方法调查种群密度时，采集数据后应取其平均值，不能去除最大值和最小值；由图中曲线趋势可知，5年间该种群数量越来