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第五章 思维和想象 内容大纲 Table of Contents 思维 Table of Contents 一、 二、 三、 一、思维概述 （一）含义 思维是借助语言、表象或动作实现的，人脑对客观现实的概括和间接的反映，揭示事物本质特征和内部规律的理性认识过程。（pen and sunrise sunset) （二）思维过程的特征 间接性 感知觉——反映作用于感觉器官的事物（直接性） 思维——通过经验和已有材料间接反映认识客观事物（间接性） eg:无法直接感知天体，但可以推算日月 A 概括性 把同一类事物的本质属性和特征提取概括出来；（eg:燕低飞下雨） B （三）思维的种类 1、动作思维——实际操作解决具体问题 2、形象思维——心象的思维 3、抽象思维——运用概念推理 思维解决的内容 思维的逻辑形式 思维指向性 1、非逻辑思维——动作和形象思维、直觉思维 2、逻辑思维——分析思维 1、集中思维 2、发散思维 Q: 修电灯、 考虑装饰房子 什么是共产主义 Q：灵感？ Q1：试举例？ Q:以上几种思维哪种利于思维的创新？（文理生的区别） （四）思维的过程 E 具体化 C 抽象 B 比较 A 分析 D 概括 二、概念及其掌握 （一）含义 1、人脑对客观事物和现象的一般特征和本质属性的反映，是思维的基本单位。 2、概念和词的关系（一词多义、一义多词）试举例 3、概念的内涵和外延（鸟和鸵鸟）试比较 鸟内涵是——会飞的带羽毛的，外延是各种鸟；鸵鸟的内涵比鸟丰富，外延小于鸟 （二)概念的种类 日常和科学概念 经验积累假设检验 具体和抽象概念 外在特征内在本质 自然和人工概念 客观特征实验下的结合 合取、析取、关系概念 andorrelation （三)概念的掌握 LOREM 1 1、提供必要的感性材料 LOREM 2 2、运用变式对概念加以说明 LOREM 3 3、突出本质特征，减少非本质特征 LOREM 4 4、适时给概念下定义 LOREM 5 5、在实践中运用概念 三、问题解决和创造性思维 （一）问题解决的阶段、途径和影响因素 1、问题解决的过程请自学 Q：问题的界定： “你做过早操么？ “早操为什么有利于健康？” which one is the content of q? 2、途径 试错 1 桑代克的“猫逃出迷箱实验” 探试搜索 2 主要思路和可能性进行试探 爬山法 3 小队寻找高点再分小小队找更高点 手段目的分析法 4 反推法 5 盲目的 心理定势 迁移 情感动机 原形启发 人格 功能固着 心理活动的准备状态 中等强度的动机效果最好（倒u曲线） 个性差异 已有经验对新问题的应用（正迁移和负迁移） 启发或者限制 将某种物体功能固定化的心理倾向(思维活动刻板化） funcitional fixedness 3、影响因素 拼音和英文的迁移 飞机的发明 赫林希尔实验两根棒、铁环、线（挂日历） 迈尔实验（指向性暗示的指导语 得失心 interactive:请将九个点连接起来，一笔完成，不能倒退和中断 （二）创造性思维 1、含义 2、性质 3、特点 4、培养 Q：如何捕获灵感？ 长期的预备劳动 注意力的全部集中（牛顿的怀表） 摆脱习惯性思维的束缚 充分利用原形启发 随身携带纸和笔的习惯 保持好心情 一、想象的含义 人脑对已出储存表象的加工改造，创造出新形象的过程。 二、想象的特点 他人语言描述 形成未见过的 现实中未有的 永不会出现的 运用想象解决问题 跨越式构想 不是表象的简单再现 来源于现实 三、想象的种类 有意想象 再造想象 创造想象 幻想 1、有意无意想象 2、再造想象和创造想象、幻想 再造想象——根据言语描述或者图样示意，在人脑中形成新形象的过程。（别人想象的） 条件：1、正确理解 2、丰富的表象储备 创造想象——人脑创造新形象的过程，新颖且有开创性 幻想——与生活愿望结合并指向未来的想象。 体现个人愿望、不与目前行动相联系 理想、空想、睡前想象（积极的幻想获得动力） 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 模板来自于 / * 模板来自于 / * * 模板来自于 / * 模板来自于 / * *