1223 平等尊重你我他1.docVIP

双桥中学课时教案( 用五号字写内容 ) 姓名 王爱侠 课 型：新课 时间:2014 年 月 日 课 题 第三框 平等尊重你我他 第 课 时 教 学 目 标 情感、态度与价值观：在与人交往时增强平等意识，知道如何尊重他人、尊重社会、尊重自然。 能力目标：理解我们如何对待那些处于不利地位的人（弱势群体）。 知识目标：知道人生而平等及其表现。知道人在人格和法律地位上是平等的。 重 点 尊重从我做起 难 点 人生而平等 教学手段 案例教学 探究式学习 小组讨论 板书设 计 教 学 内 容 及 过 程 教 学 内 容 学生活动 设计意图 教学依据(对应的课标内容)： 本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重。懂得爱护公共环境和设施，遵守公共规则体现着对他人的尊重。” 学情：目前，有相当一部分中学生由于在人际交往中过度关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏同情之心，尊重之心，以致心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。树立平等尊重的意识是良好人际关系的开端，培育学生的宽容尊重平等之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于他们道德的发展与提高。 导入：视频“国际不打小孩日” “国际不打小孩日”.mp4 第三框 平等尊重你我他 知识点： 1、人与人之间的平等，集中表现是什么？ 2、不利地位群体包括哪些人群？ 3、尊重他人、社会和自然的原因和表现分别是什么？ 欢迎进入名人故事吧： 故事一：俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。” 屠格涅夫什么也没有给这个乞丐，乞丐又为什么感谢这位作家呢？ 故事二：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破烂衣衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。” 故事三：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈 ，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。” 从这三个故事中， 你感悟出了什么共同道理？ 一、人生而平等 心灵导航 皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。 —— 法国思想家 蒙田 活动一：辩论赛 辩题：人生而平等PK人生而不平等。 利用名言⑴庄子说：“天地与我并生，万物与我为一。” ⑵首次大规模农民起义陈胜吴广：“王侯将相，宁有种乎”到太平天国运动的“等贵贱，均贫富”的口号。 ⑶近代资产阶级革命的“天赋人权”到《美国独立宣言》中说“所有人生而平等，造物者给了他们不可夺的天赋权利。” 那么在今天我们的社会主义中国，到底是 “人生而平等”还是“人生而不平等”呢？引入辩论赛。 环节1：主持人致开场白，宣布辩论开始（同学们，平等一直是人类社会追求的目标，也是社会发展的永恒的主题。在不同的社会制度下，人们对平等的理解也是千差万别的，在今天我们中国是否真正实现了人生而平等呢？） 环节2：正反双方一辩陈述本方观点（时间每方1分钟） 环节3：正反双方自由辩论（约3分钟后进行各队二辩总结陈词） 环节4：请听课老师评选出“最佳辩手”和“最佳辩队” 环节5：主持人最后宣布辩论赛结果 小结 感谢主持人和正反方各位辩手给我们带来这场激烈而精彩的辩论赛，可以看出同学们在课前做了充分的准备?? （幻灯片展示：“法律面前人人平等”和“陈克杰等案”）（成克杰，第九届全国人大常委会原副委员长，曾任广西壮族自治区人民政府主席。1993年至1997年，利用其担任自治区政府主席的职权，单独或者伙同其情妇李平收受款物总计人民。本案由最高人民检察院立案侦查，交由北京市人民检察院第一分院提起公诉。2000年7月31日，经开庭审理，一审判决成克杰死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；二审维持原判，同年9月14日执行死刑。??角色扮演?“换位体验”　　 环节