幼儿园绘本阅读教学中幼儿参与的研究.pdfVIP

戴学探索 幼儿园给本阉镣教学中幼JL 参与的研究 王雅琴 (广西师范学院教育科学学院，广西南宁 53∞12) 摘 要:绘本是绘画和语言相结合的一种艺术表现形式，其对儿童情感教育有着深刻的影响。因 此，教师要根据幼儿参与次数、方式、主动性等，针对绘本阅读的现状、问题，提出有效策略。 关键词:绘本阅读;幼儿参与;现状;对策 中团分类号:G613.2 文献标iR码:A 文章编号:1 ∞9-010X(2015)28-∞129-03 从上表可以看出，在绘本阅读教学活动中，幼儿 绘本是绘画和语言相结合的一种艺术表现形 参与的次数频繁，教师普遍采用提间的方式激发幼 式，绘本阅读是语言领域的重要教学方式，对儿童情 儿参与的积极性。但在幼儿参与上，主要以个别幼儿 感教育有着深刻的影响。幼儿参与是有效学习的关 的参与为主，群体参与的机会相对较少。在群体参与 键，也是评价教育效果的重要依据。高参与度会提升 中，不仅包括全体幼儿的参与，还包括部分幼儿的参 课堂交往的有效性，教育活动只有促进了幼儿的有 与。除此之外，在绘本阅读教学活动中，有些幼儿参 效学习，才能实现其教育目标。因此，对绘本阅读教 与的次数较多，有些幼儿参与的次数较少，存在幼儿 学活动中幼儿参与的研究具有一定的理论意义和实 参与机会不均等的现象。 践价值。 (二)幼儿参与的方式多为语言参与，动作参与 -、绘本阅读教学活动中幼儿参与的现状 以及语言伴随动作参与较少 本研究选取了三节绘本阅读公开课的课例，分 幼儿参与的方式主要有语言参与、动作参与和 别是小班活动《小黑捉迷藏》、大班活动《动物绝对不 语言伴随动作参与，话言参与主要是幼儿回答教师 应该穿衣服》和《搬过来，搬过去~，主要从幼儿的认 提出的问题，动作参与主要是幼儿在行为或情感态度 知、情感、行为三个角度来分析其在绘本阅读教学活 上的表现，语言伴随动作主要是在回答问题的同时做 动中的参与状况，重点分析幼儿参与的次数、参与的 出相应的动作。这三节绘本阅读教学活动中幼儿参与 方式、参与的发起者以及参与的积极性等。 (一)幼儿参与的次数频繁，个别幼儿参与较多 的方式情况见表2。 表2 幼儿参与的方式 通过分析，三节绘本阅读教学活动中幼儿参与 《动物绝对不 《小黑捉 《搬过来， 的次数见表 1 。 应该穿衣服》