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论音乐教育与学生素质教育 研究生：柳英娜 指导教师：宋晓婷 专 生：音乐教育 擅要：素质教育作为当前基础教育改革的主旋律，越来越被人们所重视．音乐教育是素质教 育的重要组成部分，在学生的全面发展中起着不可忽视的作用。本文简要介绍了素质教育产生 的背景及其内涵，在总结音乐教育的本质及功效的基础上，分析探讨了在音乐教育中实施素质 教育的目的、必要性，明确了音乐教育在素质教育中的重要地位。在剖析了音乐教育在实现素 质教育中存在的误区的基础上，从文化素养、审美鉴赏能力、思想道德素质、智能素质、心理 素质、刨造能力等方面，全面论证了音乐教育对学生全面素质提高的作用。阐述了在音乐教学 中更新教育观念、创新教学内容与方法、提高教师素质等是实施素质教育的有效方法和途径． 关键词t音乐教育素质教育功效作用 论音乐教育与学生蠢质教育 引言： 联合国教科文组织不久前给人类的教育活动重新下了定义，教育的意义正由原来的一种有 组织、有目的的传授知识的活动改变为能够导致创新学习的交流活动．2l世纪的基础教育的重 点不在是单纯的教与学。而是注重学生整体素质的提高．对学生评价的标准不仅仅是知识技能 的掌握情况，还要重点测量学生在实际生活中创造性地运用知识和技能的能力．这说明了素质 教育已成为国际性教育目标． 在人类历史发展的长河中，音乐以其特有的方式在社会发展、个体发展以及教育发展中发 挥着十分重要的作用．它记载和传承着人类的灿烂文明，担负着探索人生要义的使命，承担着 指导人生道路的责任．音乐在使人深刻体验到审美愉悦的同时．可以充分发挥想象力和创造力． 同时．音乐与人生紧密相连，它以人的生存意识为中心。反映人的本质，展示人的心态，塑造 人格． 音乐教育从本质上来说是一项塑造。人”的工程，它通过对学生审美能力的发掘和培养达 到心灵陶冶和塑造人格的目的．日本音乐教育家铃木镇一认为：“音乐教育的目的不是刻意地培 养一些少数伟大杰出的所谓天才，而是希望通过音乐教育，把每一个孩子都提升到拥有一颗高 贵的心灵与完美人格到极优秀的程度。”这一观点对我们的音乐素质教育很有启发。本文在认真 总结和吸收国内外音乐教育理论与实践的基础上，对素质教育的内涵及其在音乐教育中所发挥 的作用等方面提出了一些见解，希望本文中的论点能够对工作在教学一线的音乐教师起到一定 的借鉴作用． 一素质教育的提出及其内涵． 1．1素质教育的提出及其产生的背景 。素质教育”这一概念在民间出现于20世纪∞年代前期．缘起是一些教育专家和民问群众 对应试教育导致的科学与人文教育失衡的担心．1984年前后。就有～些人提出了“培养学生素 质”的问题，但影响不大。1985年在‘中共中央关于教育体制改革的决定》中提出}。在整个 教育体制改革的过程中，必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。” 明确意识到提高民族素质的重要性．1987年4月，当时的国家教委副主任柳斌在九年义务教育 各科教学大纲统稿会上的讲话中提出了4素质教育”的概念，他说：“基础教育不能单纯办成升 学教育，而应当是社会主义的公民教育，是社会主义公民的素质教育．”1988年，‘上海教育 第1l期发表署名言实的短评，题为‘素质教育中初中教育的新目标)，这是我国最早在刊物上 出现的“素质教育”概念．1990年，上海师范大学燕园材教授又发表了有关素质教育的论文． 从此，素质教育的概念日益深入人心．在以后的几年中，有关素质教育的论文呈级数增长，从 国家教委的主要领导到教育理论家，从教育研究工作者到大中小学校长和教师乃至学生家长， 发表了许多有关素质教育的讨论性文章。1999年5月召开的第三次全国教育工作会议进一步明 确提出了大中小学都要加强素质教育的要求，并公布了‘中共中央国务院关于深化教育改革， 全匾推进素质教育的决定’，指出素质教育不仅是一种教育观念，一种教育思想。同时还是一种 伟大的教育战略．实施素质教育是教育走向成熟的重要标志． 论音乐教育与学生素质教育 1．2素质教育的概念及其内涵 。素质教育”的概念是一个联合词组，由素质和教育两个名词组成．其内涵的变化与变动主 要反映在主词，即“素质”一词上． 什么是素质?素质就是人的基本要素品质．是人对自然、社会、他人和自己所表现出来的 基本态度，素