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案例一 去年底，分析化验公司的经理们又汇聚一堂，制定年底的重要决策。首席行政总监简祜强照例没有参加他们的讨论。会后，他问大家：“今年，我们打算去哪里呢？” “罗马，”他们回答。  “罗马不错，”简祜强挺高兴今年“学习假期”能如期进行。问题：1.学习型组织是由谁提出来的？答：美国麻省理工学院斯隆管理学院的彼得·圣吉教授。 2.建立学习型组织所进行的五项修炼技能是什么？答：五项修炼技能，即：（1）系统思考。系统思考是为了看见事物的整体。（2）超越自我。超越自我既是指组织要超越自我，组织中的个人也要超越自我。（3）改变心智模式。不同的人，对同一事物的看法不同，原因是他们的心智模式不同。（4）建立共同愿景。愿景是指对未来的愿望、景象和意象。（5）团队学习。团队学习是发展员工与团体的合作关系，使每个人的力量能通过集体得以实现。 3.通过案例你认为“学习型组织”管理理论的最根本要点是什么？答：通过学习，适应变化。企业只有主动学习，才能适应变化迅速的市场环境。 案例二 拟订可考核的目标 当他们没有得到集团公司总裁的目标时，分公司总经理能够拟定可考核的目标吗？怎样制订？这些目标会得到下属的认可吗？ 答：1、⑴当集团总裁目标没有下达时，分公司总经理可以制订考核目标。因为集团公司对分公司管理是分公司独立经营，集中核算。独立经营，对分公司的经营管理可以