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一例高三学生考试焦虑的案例报告 摘要:求助者是一名高三女生,由于身体产生一系列不适,怀疑自己有严重的病,影响了正常的生活和学习。经过会谈和心理测验诊断后发现其实该生问题源于即将来临的高考,即该求助者并非疑病症而是考试焦虑。咨询师运用认知疗法，改变了求助者原有认知模式，缓解并克服了过分担心自己身体问题的焦虑情绪和考试焦虑情绪，同时提高了求助者的心理健康水平，使得个人潜能得到充分发挥，最终顺利的通过高考。 关键词：高三女生 考试焦虑 认知疗法 一、一般资料 李某，女，18岁，汉族，高三女生，父亲是工人，母亲已退休，家庭和睦民主。本人无重大身体疾病，生长发育正常。家庭成员无精神病史。 心理测验结果： 1.症状自评量表(SCL-90)：焦虑2.3 ；恐怖1.0 ；强迫症状1.9 ；抑郁1.77 ；人际关系敏感 1.23 ；躯体化1.76 ；敌对1.34 ;偏执1.17 ;精神病性 1.2 ;其他1.29 ；有中度焦虑,总分140 2.焦虑自评量表（SDS）：56,中度焦虑 3.抑郁自评量表（SAS）：40 ,抑郁不显著 4.艾森克人格问卷（EPQ）：E（内向-----外向）34；N（神经质）63；P（精神质）42 二、主诉及个人陈述 主诉：焦虑不安,注意力不集中,记忆力减退,时常出现头疼,脖子紧绷,频频上厕所的状况。 个人陈述：每天睡觉起来后觉得呼吸有点困难,心跳加快而且