俞天晔《让语文课堂活起来》.docVIP

让语文课堂“活”起来 俞天晔 【摘　要】 面对新课改的挑战，面临现今语文教学的困境，如何让我们的语文课堂真正活起来呢？本文从让学生“乐起来——面对美、发现美；读起来——感悟美、传递美；动起来——升华美、创造美”等三个方面做了浅述。 【关键词】 语文教学 课堂气氛 教学形式 以读为本 以生为本 【正 文】 学习是一种个性化行为。作为教师，我们应把学习的主动权交给学生，注重启发引导，让教的过程变为学生探索发现的过程，使学生成为学习的主人，变被动式“要我学”为主动式“我要学、我会学”，最终达到“自奋其力，自致自知”之境；作为语文教师，我们应把语文课堂创设成一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性活力在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放。然而长期以来，我们的有些课堂教学忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，漠视学生的能动意识，不为学生创设活动时空条件，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷，泯灭了学生的童心与灵性，这些显然与《课标》所提倡的理念、精神相违背。课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标，我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来。 “活”起来，即不死板，不被动，真正解放学生，使其成为课堂的“真”主人。那怎样才能是学生在课堂中“活”起来呢？下面就谈点自己的看法。 一、 语文是一门工具类学科，平时使用频率高，但弹性空间也大，学生往往学不得法。要学好语文关键在于平时的点滴积累。兴趣是学习最好的老师。如果没有兴趣，谈何积累与博采众长。因此，语文教师应千方百计让他们乐。学生乐不起来，语文课堂即使再美妙也是徒劳。那么，怎样才让学生乐起来呢？ 1、积极营造轻松愉快的课堂氛围。兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会为参与学习活动提供最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，选择合适的教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。如我在教学生朗读课文时，让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。这样，学生的学习积极性一下子就被调动起来了。朗读之后，教师根据学生朗读的情况，或表扬、或指导、或听范读后再读，再一次激发学生的朗读兴趣。 2、适时选择灵活多样的教学形式。文似看山喜不平，课亦如此。如果每堂课都采用固化了的教学模式，学生定会觉得了然无味。要使语文课堂真正活起来，教师必须根据文本，大胆创新教法，有些课文适宜改编为课本剧，有些适宜朗诵，有些适宜复述情节运用多媒体出示图片让学生谈感受可采取让学生观看电影写感受的方式来学习，学生上网查阅相关资料的方式来学习……哪种方式最切合学生的实际，学生乐于接受，效果又最明显，教师就应运用哪种方式调动学生全身心参与这样，课堂教学哪能不活？3、传授培养行之有效的方法习惯。要让学生喜欢语文，首先要让学生觉得语文不难，教给学生学习的规律。在课堂上除了讲解听说读写自身的规律外，还有理解、记忆、使用知识的规律。学生掌握了规律就如掌握了“点金术”。 钓胜于鱼。其次，学习语文的方法也非常重要。方法是打开知识大门的金钥匙。第三，要教育学生养成良好的学习习惯。叶圣陶老先生曾说：“好的习惯，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易。” 二、 语文课要“以读为本”，让学生多读、读好。要舍得花时间让学生读，不读熟不开讲；要切准可读处让学生读出感情；要精心选择读的形式和方法，齐读、个别读、分角色读、引读等，应根据读的内容和时机灵活运用，使学生始终处于一种积极兴奋的读书状态。以读为主的课堂教学结构要求教师将主要精力放在指导学生读书上。语文教师的任务就是引导学生通过语言深入意境，去主动感受作品中的生活，去体会人物的内心世界，从而激起强烈的感情共鸣。这就需要学生反复朗读，在读中领悟语文的一切。语文学科具有其他学科无法具备的背景优势，试想一篇好的文章，不读何以晓其言？不读何以知其意？不读何以感其情？不读何以悟其道？“书读百遍，其义自见”，历史上，多少大诗人、大文学家就是在诵读中培养起来的。所以，我们老师们不能只重“题海战术”，重讲不重读，把丰富多彩的语文课变成清汤寡水。 三、 语文教师应真正本着 “以生为本”的思想，充分调动学生的积极性，给他们最大的自由和空间，让其动起来。而新课改提倡的“自主、合作、探究”的学习方式，正好解决了学生动起来的问题。在教学中可以从以下几方面入手。 1、培养学生的创新意识。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。阅读欣赏是多元的，多解的。学生发表见解的过程就是个性发展的过程，我们应该使语文课成为学生发展的摇篮。鼓励他们发言，允许他们“胡说八道”，“对于他们的灵机一动的想法，教师不要不屑一顾；对于出乎意料的想法，教师不要有先入之见；对于不恰当的见