课堂教学竞赛指向学生核心素养.PDFVIP

T4 2016 年 5 月 3 日 星期二 责任编辑 ：陈 光 版式 ：王露 校对 ： 姚宽勇 教育天地 第十二届“二分明月”小学语文课 堂教 学竞赛落幕 课堂教学竞赛指向学生核心素养 本 报 讯 （通 讯 员 丛 婷 ） 4月 生在语言实践 中提升语文素养 ， 关注要求里的重点是什么 ； 二要 25—26 日，扬州市第十二届“二分 凸显 了《课标 》倡导的“写作教学 选好材 ，准而不偏 ，拓宽 、拓广 ；三 明月” 小学语文课堂教学竞赛在 应贴近学生实际 ， 让学生易于动 要找好点 ，找准一个点 ，做到一课 仪征市实验小学顺利举行 。 本次 笔 ，乐于表达 ，应引导学生关注现 一得 ；四要造好心 ，保护孩子的习 活动 由扬州市教育科学研究院主 实 ，热爱生活 ，积极 向上 ，表达真 作 自信心和兴趣点。 讲评课要做到 办 ，仪征市教育局 、仪征市实验小 情实感”的理念 。 “四个不忘”：一是始终不忘贴近学 学承办 。来 自山西 、兴化和扬州市 赛课后 ， 高邮市教育局教研 生习作行走 ， 贴着孩子写的作品 各县（市 、区 ）的近600名教师参加 室王小明老师主持了现场互动交 走 ； 二是始终不忘让学生 自己行 了观摩活动 。 流 ，参赛教师 、专家评委 、听课教 走 ，让孩子去做 ，把修改的权利交 本次 比赛 ，采用 “课堂教学+ 师就 “习作指导课与讲评课中讲 给学生 ， 把修改的方法教给学生 ； 下水作文+现场互动”的形式 ，通 评环节分别承担的功能性和怎样 三是始终不忘培育习作的幼苗 ，评 过呈现 习作指导课和 习作讲评课 体现评点的层次性”“习作指导课 点要让孩子易于接受 ；四是始终不 的教学过程 ， 借以深入探讨完整 与讲 评课 的设 计 意 图和 目标 指 忘从哪里来到哪里去 ，指导课和讲 的习作指导课与讲评课的教学策 向”等问题展开了面对面的研讨 ， 评课要相互照应 ， 点面结合连成 素养 、核心能力 ，因为 “一个人 的 平赛课活动 ， 它为小学语文教师 略。 课堂上18位参赛教师给予学 大家畅所欲言 ，现场气氛热烈。王 线 ，既要讲闪光点 ，又要指明方向。 最高教养不仅表现在言谈举止 ， 专业发展搭建 了广 阔的平 台 ，促 生充足的时间 “我手写我心” ，以 小明说 ，习作教学要让孩子有“获 扬州市教育科学研究院小学 而且表现在书面表达上。 ” 进 了课堂教学策略的有效实施 ， “春风十里 ，不如认识你 ”的欣赏 得感” ，指导课要做到 “四个好 ” ： 幼教教研室陈萍主任指出小学语 扬州市“二分明月”课堂教学 推进了扬州市教育质量攻坚提升 眼光燃起学生的习作热情 ， 让学 一要审好题 ，帮助孩子明确要求 ， 文的习作教学要指 向学生的核心 赛课活动是一项市级层面的高水 年工作的有序进行 。 丁沟中学青年教师上好“三课”促成长 氾水中心小学 赛课成绩喜人 本 报 讯 （通 讯 员 李 征 记 者 王小 亮 ） 进新老教师的交流与合作 ，对优化课堂教 吴璇赴加拿大等英语教学交流活动 ， 这种 本报讯 （通讯 员 卜晓峰 吴永伟 ） 在 近 日，