钓鱼岛主权问题教学实例介绍.ppt

“一带一路”战略 “丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”战略（2013年提出）。中国将与沿线国家对接发展战略，推进贸易、产业、投资、能源资源、金融以及生态环保的合作，实现中国与沿线国家的共同发展。 “一带一路”重要在哪里呢？ “一带一路”与上海合作组织、欧亚经济联盟、中国—东盟（10+1）等不同，那些是中国加入的国际组织，而“一带一路”是中国主导的区域大合作，在这一区域全合作，中国有着主要的话语权（当然我们也是重义的，要义利并举的）。现在，“一带一路”的许多议项已经“落地”。比如：浙江“义新欧”铁路（义乌—马德里）。我们也要把这个事情做好。 亚投行（亚洲基础设施投资银行） 2013年10月，习近平主席和要克强部理在访问东南亚时提出筹建亚投行倡议。 亚投行是做什么的？它主要支持亚洲地区基础建施项目：铁路、管道、电力、公路、港口、通信。通过亚洲基础设施融资，促进亚太自贸区建设、带动中国标准走向海外、加速人民币国际化、强化中国规则制定权。至今，亚投行已得到30个国家的积极响应和支持。西方国家，欧洲最主要的大国英国、法国、德国和意大利也加入进来了，反映出欧洲国家也看好亚投行。 亚投行与美日主导的亚洲开发银行是互补关系。亚投行的运营，要吸改开发银行的经验，“义利并举”，我们一定要做好这件事！ “让开大路、占领两厢”,“建立巩固的东北根据地”是中共中央在东北解放战争时期做出的重要决策。依照这一决策,我党我军在不到三年的时间里,依靠后方根据地广大群众的支持,消灭了国民党百万大军,胜利解放了全东北。 这是个比喻：避开主力，从两翼包抄，迂回前进。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 立足于培养历史素养的历史课 蒲丽萍 2015.3 提纲 一、什么是历史素养 二、教学实例：钓鱼岛主权问题 1、根据位置对问题作出的判断 2、对钓鱼岛主权问题的探究 第一步：中日在钓鱼岛问题上的立场 第二步:钓鱼岛主权问题的历史叙述 第三步：关于钓鱼岛主权争议的讨论 第四步：结论 3、对策 三、本课教学的启示 一、什么是历史素养 何为历史素养？素：基本、习惯；养：品质、 修养。历史素养是指一个人“总是对社会现象保持 关注，并能自觉地从历史的角度进行观察和分析”。 一个能够这样的人，就是一个有历史素养的人。 中日钓鱼岛争端，是当下的热点问题。一个有历史素养的人，首先， 他会翻开地图，找到钓鱼岛位置，先根据钓岛的位置做一些初步的判断。 然后，他一定会努力去弄明真相：钓鱼岛问题的起源是什么？钓鱼岛争 议的由来是什么？为什么会发生这样的事情？最后，钓鱼岛争端如何解 决？时下国人所说之举措，何者为上？何者为中？何者为下？今后在类 似问题上，应该吸取哪些经验教训？ 如此，便就表现了他良好的历史素养。一个有历史素养的人，必定 是一个对时事非常关心的人，同时也必定是一个乐于不懈地探求事情真 相的人。 要知道，我们不是为了能够津津于我们能够走进“故纸堆”里，而 是为了要解决我们的疑惑才走进“故纸堆”里的。 二、教学实例：钓鱼岛主权问题 郑重声明：以下系作者个人不成熟的学习心得，仅为说明教学方法之用，不可视为史学研究成果 一、根据位置作出的判断 相对位置：钓鱼岛位于东海海域，在福建正东，台湾东北，与日本冲绳岛相望。钓鱼岛是一组岛屿，除主岛钓鱼岛外，还有黄尾屿、赤尾屿、北小岛、南小岛、大北小岛、大南小岛、飞濑（岩礁濑）等岛礁。 绝对位置：东经123°20′—124°45′，北纬25°44′—26°00′的海域中，陆地面积共计6.5平方公里。 1根据地理位置分析：钓鱼岛列岛处于美国太平洋“第一岛链”之中。美国的太平洋第一岛链是指北起日本群岛、琉球群岛，中接台湾岛，南至菲律宾、大巽他群岛（东南亚马来群岛的一部分）的链形岛屿带。 2我国台湾岛及其附属岛屿钓鱼岛、赤属岛等，处于该岛链的中央，是该岛链距我大陆海岸线最近的一环。这对于当今的美国来说，战略地位尤其重要。 2结论：根据历史的经验，钓鱼岛争端的根本原因应该与其战略位置和自然资源两个因素相关。 1根据