江老师《舞蹈》课程说课.ppt

重点：掌握基础的舞蹈技术技能，准确表达民族舞蹈风格和儿童舞的特点。 解决方案：加强训练，熟能生巧。观摩学习，多积累多研究，形成自主学习。 难点：幼儿舞蹈教学能力的培养。 解决方案： 课外多参加各类表演活动和幼儿舞蹈教学实践活动。 二、教材及教学参考资料 ⑴强调了幼师舞蹈教材应该姓“幼”的思想。 ⑵结合幼儿舞蹈发展与教育的需要，突出实用性。 ⑶配有光盘 ，能够给学生提供直观素材。 参考教材的特点： 1. 理论知识系统，实践教材专业，能够提供更科学、更规范的专业支撑。 2. 考级教材，具有较强的实用性。 3.网络教学资源 三、教学方法与手段 思 路： 1.学练结合，采用多种方法提升学生的舞蹈素养和实践能力。 2.针对课程不同内容的教学要求，采取不同的教学方法。 3.从学生实际出发，因材施教，循序渐进。 1.组合新授——讲授法、示范法、模仿法 2.作业练习——分析法、观摩法 3.能力培养——参加演出、观摩视频、教学实践 （三）教学条件 四、学情及学生学习方法指导 1.学情分析 学生没有舞蹈基础，骨骼形体已定型。 文化基础较好，学习主动性、积极性较高。 2. 学法指导 加强课内学习，通过练习法、探究合作法、观摩交流法等，提高课堂学习效率。 督促学生课外加强练习，培养自主学习能力。 扬长避短，注重专业理论知识的积累和教学实践能力的培养。 1.教学目标 2.教学重难点 3.教法学法与教学手段 4.教学过程（40分钟） 4.2 组合新授（25） 4.3 总结及布置作业（5） （五）课程成果 技能汇报一 技能汇报二 第三届大学生艺术展演 技能比赛一 第四届大学生艺术展演 技能比赛二 校内演出 校迎新晚会 教师节晚会 校外艺术实践 纪念连云港市海州古城1500年文艺演出 参加连云港市文教系统“国庆”文艺演出 连云港市“庆祝教师节”文艺演出 社会服务及评价 “四走进 四服务”之“送老兵”活动 走进空军基地开展联欢 文艺下乡走进花果山大村 文艺演出走进师专一附小 学术采风 舞蹈家杨丽萍的专业指导 与民间艺人切磋交流 昆明歌舞剧院专业培训留影 七彩云南采风活动 接受满苏文教授、高成明编导的艺术指导 周媛老师参加北京舞蹈学院培训，得到韩萍教授指导 参观考察 赴湖南第一师范学院 考察学习 舞蹈比赛观摩 五、教学程序设计（一节课） 新授《藏舞基本步》 例 导入 新授 延伸 教学目标 初步了解藏族踢踏舞的风格特点。 能力目标 知识目标 素质目标 掌握藏族踢踏舞的动律体态及基本步伐，手脚协调配合。 歌舞抒情，体验藏舞欢快灵活、朴实自如的艺术风格，提升艺术感悟素养。 教学重点 教学难点 手脚协调配合 舞姿情绪一体 藏舞基本步伐 动律贯穿始终 教法分析 学法指导 运用音响播放音乐 教学手段 讲授法 演示法 模仿法 分析法 课内交流观摩，推进自主学习。 3 组合新授 25 总结作业 5 新课导入 10 1 2 ①组合示范（演示法） 教师完整示范“新授组合”，给学生一个生动的视觉映像，调动学习兴趣 。 4.1 新课导入 （10） ②组合分析（分析法） 教师启发提示，让学生发现“颤膝”动律是整个组合的核心 。 ③以旧带新 复习《藏舞颤膝冈达动律》组合。 遵循单一动作——短句动作——组合动作的规律。教师指导学生通过观摩，发现问题，解决问题。 单一动作 （讲授法、模仿法） 短句连接 （启发分析法） 难点分析 （赏识法） 步骤一：组合分解 * * 《舞蹈》课程说课 连云港师范高等专科学校 Lianyungang Normal College 江丽萍 2014年11月 说课提纲 1 2 3 教材及教学参考资料 课 程 标准 5 教学程序设计 学情及学生学习方法指导 4 教 学 方 法 手 段 培养“跳、教、编综合发展”的专科层次的专业技术技能型人才。 立足连云港，服务 省内外幼儿舞蹈教育。 1.课程定位 一、课程标准 培养目标 专业 培养目标 专业 基础课程 专业 选修课程 专业 课程 舞 蹈 专业 技能课程 2.课程性质 掌握基础的舞蹈理论知识。 能力目标 素质目标 知识目标 3.课程目标 节奏准确，动作协调，具有一定的幼儿舞蹈教育技能。 能够从事学前儿童的舞蹈教育活动。 知识目标 知识目标 美 术 音 乐 体 育 文 学 平行课程，亲密配合 4.课程的相互关系 儿童舞编排与表演 后续课程，相互关联 专业能力为目标 实践能力为重点 培养能力 强调专业 突出实际 5.课程设计思路 1.舞蹈 基础理论 5.幼儿舞蹈教学 3.基本功训练 2.舞蹈 作品赏