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宇宙里有些什么？ 恒星、行星、星云…… 学习第一部分 第1段：开门见山以亲切的口吻召唤读者，引出说明对象。 第2-6段：介绍恒星的基本情况。 第7-9段：介绍恒星的其他情况。 第10段：介绍宇宙里的星云。 第11段：小结宇宙里有些什么，从而说明宇宙是物质的。 阅读第2-6段，分组讨论：文章怎样介绍恒星的基本情况的？ 作者先总说恒星。将人们对恒星的感觉和恒星的实际情况加以对照，“火热的太阳”说明恒星发光发热的共性。 然后突出介绍了恒星的一个共同特征：热度非常高。 第2段的最后两句回到人的感觉上来，更使人觉得宇宙的奥秘无穷，激起人们探索的愿望。 第3-5段运用了分类别、作比较的说明方法，把恒星按体积、密度、湿度、引力等方面加以说明。 第6段是第二层的小结，作者用两个“全都是”总结了恒星“灼热的庞大的气体球”“发光发热”的共同特征。 阅读第7-9段，分组讨论：作者介绍了恒星的哪些其他情况？ 还介绍了恒星的附属天体——行星。作者从太阳拥有行星推测宇宙中别的恒星也会有行星绕着他们转。 介绍了恒星间的距离。恒星间的距离本来是大得无法想像，但作者却用假想的宇宙航行方式，列出数字，把它表述得很具体。 介绍恒星在宇宙中的位置。作者先极言恒星之大，接着说把它们放在宇宙空间里去，只不过是“大海里的小滴”“也许还要小”，这就使读者对宇宙之大有了进一步的认识。 阅读第10段，思考，讨论：作者介绍宇宙里的星云，具体写了哪些内容？ 星云的多，难于计算。 星云的组成：尘埃和气体。 宇宙里的星云，星云的位置：浮游在宇宙空间里。 星云的分类：亮星云、暗星云。 学习课文第二部分 阅读课文第12-20自然段，讨论：第二部分可以分为几个层次？概括层意。 第一层（12-14段）：介绍太阳所在的银河系。 第二层（15-17段）：介绍银河系外的恒星系。 第三层（18-19段）：说明宇宙是运动的。 第四层（20段）：小结第二部分，说明“宇宙是无穷无尽的，它的运动也是无穷无尽的”。 阅读第12-14段，找出有关语句来说明作者用哪些说明方法介绍了太阳所在的银河系？ 作者说明了组成银河系的星星的数目，列举数字来说明，“大约一千万万颗以上的恒星。” 用“铁饼”这个比喻说明银河系的整体形状，用“环”这个比喻说明从地球上看到的银河的形状并引述了牛郎织女的神话故事，表现了人们丰富的想像，写出了宇宙之美。 作者用“一千万万”和“一个微不足道的小点点”进行对比，说明宇宙的无穷无尽。 阅读第15-17段，分组讨论：作者介绍银河系外的恒星系，运用了哪些说明方法来写的？ 宇宙里像银河系一样的恒星系有千千万万个，不可能一一说到。作者运用了举例子的说明方法，以肉眼能看到的仙女座的一个恒星系为例来说明。 用列数字的方法，说明它距地球及其遥远，并进而说到每一个恒星系之大。然后说这样大的恒星系已经发现的虽然“数以亿计”，但“仍然只是茫茫宇宙中的一个极小部分”，从而进一步突出宇宙的无穷无尽。 学习课文第三部分 读课文的结尾段，思考：这段话写了哪些内容？这样的结尾有什么好处？ 这一段共两句话，前一句说明过去人类无法飞出地球去，尚且能认出星星的体积、温度、有什么元素、怎样运动。后一句由此推论，今天科技大大发展了，更有利于认识宇宙的奥秘。 这样的结尾，给人以鼓舞，给人以信心。 学习本文的说明方法 文中运用了哪些说明方法来说明宇宙有些什么？举例说明。 列数字，从数量上说明事物特点。如为了说明恒星的温度，作者列出数字：“表面温度至少有三千摄氏度”，小恒星的“表面温度达三万到五万摄氏度”。为了说明恒星的距离遥远，列出数字：“每秒钟能飞十六点七公里的宇宙飞船得走几万年。” 作比较，用一般人可以感知的事物来进行比较，这样可以让人们凭直觉的经验，由已知到未知。如在说明有的恒星密度非常小时，拿它和地球上的空气以及用抽气机造成的真空作比较；在说明有的恒星密度、引力极大时，用地球上成年人的体重、白金的重量以及人们能承受的压力作比较。 用比喻，用人们熟悉的事物作喻体，使说明生动具体，有助于人们了解被说明事物的特征。如用萤火虫比喻闪烁着寒光的小星星，说明星体给人的表象情况；用大海里的水滴作比喻，说明恒星在宇宙里所占空间极其微小，从而说明宇宙的辽阔。 分类别，如课文在说明恒星时，将恒星按体积分为大、小、中三类进行说明；在说明星云时，依据它们所在位置能否反射出光亮，分为亮星云、暗星云。 举例子，如说明恒星系时，先举银河系为例，说明组成恒星系的恒星数量、恒星系形状，以举出肉眼能看到的仙女座里的一个恒星系，通过介绍它距离我们那样遥远，说明宇宙的辽阔。 体会词语运用的准确 1、哪里知道，这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊！一千万万，你一口气数下去，得数一千多年！（一千“万万”就是一亿，为什么不说“一千亿”而说“一千万万”呢？） 这些星星里，想来会