第七单元(人与动物)复习案例.ppt

第七单元（人与动物）复习 第二十一课《老人与海鸥》 一、课文内容： 课文讲述了一个感人的故事。通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等情景，表现了老人对海鸥无私的爱；通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 二、词语解释： 撮：吮吸。 ★抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。 ①他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 这是一个十分简朴的老人，可就是这样一个勤俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥买食物，天天步行二十余里去喂海鸥。是什么给了老人这么大的动力？无疑，是老人对海鸥那种无私的爱。这里用不多的文字，向读者呈现了一个爱海鸥的老人形象。 ②老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。 ③在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… 多么朴实的名字！然而透过这一个个朴实的名字，我们看到的是老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤着自己的儿女。也许老人并不会唱歌，可一声声对海鸥的呼唤，不就是一首首动听的歌曲吗？ ④“‘时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说他们歇在滇池里，可惜我去不了。’老人望着高空盘旋的群殴，眼睛里带着企盼。” 此时此刻，老人是多么希望自己能够亲自去滇池看一看鸥群的家啊。 ⑤意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 这是谁也意想不到的事情。海鸥一开始“突然飞来”时，也许以为是老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”。然而它们很快就发现不对，于是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。 ⑥过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 海鸥也像人一样，它们有着人一样的情感。急速翻飞后，海鸥们“纷纷落地”，“竟在老人遗像前后站成了两行”，它们是那么地严肃和安静，也许它们知道老人再也不会来了，于是它们默默地“肃立”，好像在为老人守灵。这样的场面，相信无论谁都会为之动容。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 当老人的遗像被我们收起时，海鸥们的举动又是那么地让人吃惊，所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像扑过来，飞动的翅膀形成了一个白色的漩涡，使我们几乎无法脱身。海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。 四、省略号的作用： 课文共六处用了省略号，作用也有所不同。第四自然段中：“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… 的省略号表示列举的省略；第十一自然段中“他去年没有来，今年也没有来……”和“你看它们那小摸样！啧啧……”都表示话未说完；而第15自然段“听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……”和第16自然段中的“注视着与他们相伴了多少个冬天的“儿女”们……”这两处省略号，都表示语意未尽； 第17与19自然段之间，单列一段省略号，也表达了未尽的语意。 第二十三课《最后一头战象》 一、词语解释： ★威风凛凛：声势或气派令人敬畏。 ★排山倒海：比喻力量强，声势大。 ★豪迈：气魄大；勇往直前。 ★泣不成声：哭不出声来。形容十分悲痛。泣，小声哭。 ★震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 ★炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。 二、课文内容： 课文的作者是沈石溪。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。★歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。 三、结构： 课文以时间为序，扣住四个感人的片段：英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。尤其是对嘎羧动作、神态、声音的描写细致入微，如：嘎羧再次见到象鞍时的举止、神情，在打洛江