第五章中国特色社会主义总依据.doc

第五章 建设中国特色社会主义总依据 教学目标： 通过分析中国社会主义处于一个什么样的发展阶段，引导学生理解社会主义初级阶段理论的科学含义及其重要性。正确认识社会主义初级阶段国内的主要矛盾和根本任务，以及基本路线、基本纲领和发展战略。 教学重点、难点： 1、社会主义初级阶段理论的提出、科学含义和意义。 2、社会主义初级阶段与过渡时期的区别及其长期性。 3、中国特色社会主义的奋斗目标。 教学课时： 4课时 教学内容： 第一节 社会主义初级阶段理论 社会主义社会发展阶段问题是经济文化不发达的国家实现社会主义后提出的新问题，提出和科学地解决这一问题，是我们党对社会主义理论的重大创新。 一、社会主义初级阶段理论的形成和发展 早在民主革命时期，毛泽东就指出：“认清中国社会的性质，就是说，认清中国的国情乃是认清一切革命问题的基本的根据。”认清国情，最重要的是搞清楚现实社会的性质和发展阶段，认识社会主要矛盾和它的变化。毛泽东的这段话，是针对新民主主义革命讲的，当然在社会主义历史时期仍然具有指导意义。在社会主义建设时期，也只有正确认识现实社会的性质和发展阶段，才能正确地制定我们党的路线方针政策，才能解决一系列社会主义建设中的根本性问题。 1、社会主义初级阶段理论的形成 社会主义初级阶段理论，是中国共产党和邓小平同志在科学判断当代中国的基本国情，认真总结第一个社会主义国家建立以来的历史发展，特别是中国社会主义建设曲折发展的历史经验和教训的基础上逐步形成的。提出“社会主义初级阶段”这一具有特定内涵的新概念，在马克思主义发展史上是第一次。 第一，马克思主义经典作家对社会主义的发展阶段没有作出进一步判断 在马克思主义经典著作中，对未来社会主义的发展问题，只有极其原则的设想。1875年，马克思在《哥达纲领批判》中认为，未来社会大体要经历从资本主义社会到共产主义社会的革命转变时期、共产主义社会的第一阶段或低级阶段、共产主义社会的第二阶段或高级阶段。但对作为共产主义社会的第一阶段，在其历史发展过程中将会经历哪些发展阶段，马克思恩格斯都没有作出进一步的判断。 列宁在1916年7月在《关于自决问题的争论》中，第一次把马克思在《哥达纲领批判》中讲的共产主义第一阶段称做“社会主义”， 列宁也是最早提到社会主义发展阶段问题的。十月革命胜利后，社会主义的发展阶段问题成为现实的实际问题。但当时列宁致力于研究和解决的是俄国这样一个资本主义没有得到充分发展的国家，在革命胜利后将怎样过渡到“初级形式的社会主义”，而不能立即建成“发达的社会主义”。列宁没有也来不及探索社会主义制度建立以后的发展阶段问题。 第二、在社会主义制度建立后，苏联领导人始终未对苏联社会主义的发展阶段作出科学判断 把社会主义社会发展阶段提上议事日程，始于苏联三十年代确立社会主义制度后。斯大林在1936年确立了社会主义制度后，就宣布苏联已经建成社会主义，并提出向共产主义过渡的任务；1939年他在联共（布）十八大上说：“我们正向共产主义前进。”只是因为爆发了第二次世界大战，才打乱了他提出的向共产主义过渡的时间表；1946年9月，斯大林回答美国《星期日时报》记者提问时说：“一个国家内的共产主义”，特别是在苏联这样的国家内，是完全可能的。1952年，他在《苏联社会主义经济问题》中，再一次提出向共产主义过渡的任务。 斯大林逝世后，赫鲁晓夫宣布苏联二十年建成共产主义。从勃列日涅夫开始不再强调向共产主义过渡是现实的任务。勃列日涅夫提出苏联已是“发达的社会主义社会”的口号，其继任者安德罗波夫、契尔年科等则提出苏联处于“发达社会主义社会入口处”，始终没有对苏联基本国情作出有科学根据的正确分析。80年代末期，戈尔巴乔夫则指出苏联是“发展中的社会主义”，对苏联国情做出了较为实际的判断，但在改革中则完全放弃了社会主义，并最终导致了苏联的解体。 第三，以毛泽东为代表的党中央对我国基本国情的认识经历了一个曲折的过程 我国社会主义制度确立后，毛泽东曾比较正确地提出我国社会主义发展的阶段问题。50年代中期，毛泽东认为“我国社会主义还刚刚建立，还没有完全建成，还不完全巩固”，需要经过一段时间建立现代工业和现代农业基础，生产力得到充分发展后，我国的社会主义经济制度和政治制度才算获得了较为充分的物质基础，社会主义才算从根本上建成了。这一估计在当时应该说是比较符合实际的。 但由于我们党对社会主义建设经验不足，特别是由于在社会主义改造取得巨大胜利的面前滋长了骄傲自满情绪，1958年轻率地发动了