我要的是葫芦教学设计汇编.docVIP

我要的是葫芦 师：小朋友们好！ 生：老师好！ 师：哟，真有礼貌。刚才鲍老师在台边的时候我就听到很多孩子啊，在跟自己见到的老师打招呼，是吗？ 生：是！ 师：老师最喜欢有礼貌的孩子了。现在我先自我介绍一下，我姓鲍，你们怎么称呼我呀？ 生：鲍老师好！ 师：这样吧，我们也学着用用话筒，因为有些孩子的桌上是有话筒的，对吧。老师请一位孩子来跟我打个招呼，或者你也做个自我介绍。咱们看看话筒会不会用，好吗？谁先来？ 师：你好！ 生：你好！ 师：可以自我介绍一下吗？ 生：可以，我叫郑少颖，我今年8岁，我来自北海小学101班。 师：哟，你看，这个小朋友声音多响亮，胆子也大。还有谁来给我自我介绍一下。请你来。 生：我叫王木欢，来自北海小学101班。 师：真不错，小朋友的胆子挺大的，那敢不敢在这么大的台上，给大家唱首歌。敢吗？哟，有小勇士手举起来了，鲍老师找一位小勇士好吧，谁来？给大家唱一首歌，好就请后面这个男孩子，要是他唱的歌你也会，你就跟他一起唱。 生唱：小小蜡笔…… （众生边鼓掌边一起唱） （唱毕） 师：谢谢你，我很高兴认识你，请问你叫什么名字？ 生：我叫齐尔杰。 师：真高兴认识你，请坐！ 师：哎呀，你看，唱一首歌心情也放松了不少，鲍老师问问小朋友这首歌你们会不会唱（放两只老虎的音乐），会唱吗？听出来没有？ 生：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快…… 师：可以加上动作。 （唱毕） 师：哇，你们太棒了，小朋友们，看来我们班的孩子真的是多才多艺，那今天鲍老师来绍兴上课，没给你们带什么礼物，我就给你们准备了一小段的节目表演，你们欢迎吗？ 生：欢迎！（鼓掌） 师：哟，有人给我鼓掌了，别急着鼓掌，你们要是觉得鲍老师演得好，你就左手拍右手，表扬我。你要是觉得我演的不够好，你就右手拍左手，鼓励一下我，好不好？ 生：好！ 师：你们看，这是什么？（拿出葫芦丝） 生：葫芦丝！， 师：都认识啊，对，它还能发出好听的声音，你听。 （师表演一小段葫芦丝） 师：怎么样？ （众生鼓掌） 师：谢谢小朋友，其实鲍老师只是一个初学者，不过能逗你们开心，让你们放松一下我就很开心了，那我们准备好上课了吗？ 生：准备好了！ ? 师：好，上课！小朋友们好！ 生：老师好！ 师：请坐！ 师：孩子们，刚才鲍老师吹的这个葫芦丝是用什么做的知道吗？ 生：葫芦！ 师：（出示PPT葫芦这个生词）谁来读？请你来 生：葫芦 师：真好，芦在这里读轻声。你也来 生：葫芦 师：好听 生：葫芦 师：真好！你读 生：葫芦。 师：小朋友一起读。 众生读：葫芦。 师：你们有没有见过挂在藤上的葫芦？ 生：见过！没见过！ 师：哟，有的小朋友见过，有的小朋友没见过。你看，这就是。（出示PPT）我请一个小朋友上来指一指。葫芦藤在哪呀？男孩子，你来。 （男孩上台指画） 师：你给大家读读这个词 男孩：葫芦藤 师：这个藤字读后鼻音你注意到了，谁再来读读？ 师：你读。 生：葫芦藤 师：好听。你读 生：葫芦藤 师：藤，后鼻音，跟老师读， 生：藤 师：连起来读。 生：葫芦藤 师：就这样。你读 生：葫芦藤 师：真好听 生：葫芦藤 师：小朋友都来读一读。 众生读：葫芦藤 师：哎呀，葫芦的作用可大了，它不仅可以做成葫芦丝，加工成各种各样的工艺品，它还可以装水，装酒。嫩的时候还能够炒起来吃呢，怪不得有一个人说——（指板书题目） 生：我要的是葫芦 师：声音真好听，那这个人究竟得到葫芦了吗？让我们赶紧走进这个故事，请小朋友拿出课文纸，自己去读读课文，注意把课文读正确，开始吧。 （生齐读） 师：鲍老师，打断一下，按自己的速度读。 （众生自由读课文，师走动看进度） 师：哇。小朋友读书的声音真好听，诶，你们知道吗？这篇课文我们还可以把它变成一本有趣的连环画（出示PPT），看，这就是连环画的封面，我们一起来合作，讲讲这个故事，好不好？ 生：好！ 师：鲍老师先来开个头，从前，有个人种了一棵葫芦，他每天都要去看几次。有一天他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：谁来接着说？你来 生：有几个蚜虫怕什么？ 师：不着急，我们把字看清楚了再读。 生：有几个虫子怕什么。 师：真好，读对了。谁再来说，你来 生：有几个虫子怕什么。 师：那个人盯着小葫芦，在自言自语的说—— 生：我的小葫芦快长啊，快长啊，长得赛过大南瓜才好呢。 师：你看，他多心急啊，谁也来说一说？你来 生：我的小葫芦快长啊，快长啊，长得赛过大南瓜才好呢。 师：是呀，一个邻居看见了对他说—— 生：你别光盯着葫芦了，叶子上生满蚜虫，快治一治吧。 师：真好啊，小朋友你们看，这个词都会读吗？（出示生词卡片） 生：盯着 师：谁来读读看，你读 生：盯着 师：盯是后鼻音，读得很准，你也来 生：盯着 师：好的 生：盯着 师：一起读 众生读：盯着 师：会不会做这个动作？ 生：会 师：请你盯着鲍老师看 师：就是像这样，眼睛瞪得大大的，看