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【美术教育】 核心素养下高中美术课教学思考 ◇镀丽丽 摘 要：21世纪教育不断发展，目前，我国的教育事业已经进入“核心素养”时期，同时，在核心素养的影响之下， 学科的核心素养就成为各个学科教学中研究的重点，应该如何在高中美术课堂上实行学科核心素养，文章来进行一定的讨 论，仅供参考。 关键词：高中美术；核心素养；培育 “核心素养”就是指各个学习阶段对学生发展应该具备 体的实践和创意的培养，但是，有一定的侧重方向，并不 的素养的要求，明确学生应具备的适应终身发展和社会发 代表几个模块之间足割裂的。在进行教学设计的过程中， 展需要的必备品格和关键能力。实际上，学科核心素养就 必须要根据九个模块的学习特点和知识特点选择合适的模 是指学生对于各个学科的必备能力和品格，核心素养的判 块，建立适合学生发展的教学目标和教育教学体系，优化 断，不是一个学生对某门学科的知识的掌握，而是在具体 教学中的单元教学结构，促进学生美术核心素养的培养。 的生活中对于知识能力的运用。当然，学科素养的培养和 2．丰富教学活动，促进学生美术素养的培养 发展必须要在具体的学科教学过程中实现，因此，学科核 在进行美术教育教学的过程中，设计教学活动时，应 心素养的培养已经成为近年来高中各个学科发展的重点。 该充分利用现代信息技术以及数字化媒体挖掘大量的教学 资源，让学生从不同的角度来体验美术艺术，提高教学效 一、美术教学中核心素养的培养 率，网络的发展为美术教育教学的发展提供了良好的契机， 在2014年之后，高中美术教学修订了《普通高中美术使用图片、视频、声音等多种媒体，让学生从不同的角度 课程标准》，美术教育开始进行核心素养的培养。在美术教 体验美术的魅力，让学生对美术的学习产生浓厚的兴趣， 育发展的过程中，通常都是以“技”为重点开展教学．逐 主动利用现代计算机技术培养自身的艺术素养。在高中美 步进入以“道”为重点，而核心素养的提出，为高：：-美术 术的学习中，要让学生产生学习的兴趣和积极性，利用各 教学的发展带来新的契机。 种方法创设良好的学习情景，举一些生活中长见的运用这 “核心素养”是教学发展的过程中，为实现党的教育方 种原理的事物使学生能够更好地理解，激发学生学习的兴 针，各个学科的教学实践过渡的环节，所以，根据不同学 趣。 科的特点，教育部提出了各个学科的核心素养的培养。美 3。做好教学评价，培养高中美术素葬 术学科核心素养的培养综合起来有以下几点：图像识读、 在美术教学评价的过程中，要根据美术学科核心素养 美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。对于美术学 培养目标，同时结合高中学生发展的特点，以及美术教学 科核心素养的培养不能够单一地将图像识读、美术表现、 模块的特点，建立良好的学生和教师对教学的评价机制。 审美判断、创意实践或者文化理解作为核心素养培养的目 实际上，我们了解到，不管是小学生还是中学生，都希望 标，而是应该将这几点综合在一起，作为高中生成长过程 能够在老NNJl,得到肯定，得到赞赏，对于学习美术的高 中的一种需求。 中生也是非常重要的，这是他们非常重视的～点，所以， 教师一定要及时给与学生一个评价，它起着不可低估的调 二．如何培养高中美术核心素养 节作用。教师可以通过评价，把学生对其行为的认识及时 (一)如何在高中美术课堂教学中提高学生的核心素养 地反馈给学生，让学生在老师的积极回应中建立自信，这 1．优化教学模块和教学结构的设置，提高学生的美术核 有助于他们反思和调整自己的学习过程。评价可以使学生 心素养