立足川西北实际造就特色人才——基于创新能力培养的“广告创意”精品课程的实践与探索.pdfVIP

立足川西北实际造就特色人才 ——基于创新能力培养的“广告创意”精品课程的实践与探索 文／高甫 摘要：经过多年的发展，四川文化艺术学院“广告创意”精品课程通过师生的共同努力，已经形 成了自己的独特特色，如实行导师制、不断改革课堂、不断更新指导教材等，但总体来说还存在着 一些不足。因此，我们需要尽快从师资力量．教学模式与教学方法等方面进行更新．以顺应市场的 需求；在今后的教学过程中加大与广告行业的接触力度，联系更多的广告公司，为学生接触真实的 设计引入更多的话题。同时，不断优化教学目标、教学内容、教学方式，对广告创意精品课程成果 及经验进行总结，对广告教育今后的发展进行分析与展望，以此形成具有较高水平的教育方式，促 进学生对于广告设计的思维创新和职业素质的发展，使之成为在今后广告业发展不可或缺的力量。 关键词：广告创意；精品课程建设；创新能力；特色人才 5-201 基金项目：本文系201 6四川省教育厅高等教育人才培养质量和教学改革项目“创意、创新、 4--1 创业——独立学院视觉传达设计专业人才培养模式的研究与实践”(I 56--561)；2014四川文化艺 术学院高等教育人才培养质量和教学改革项目“广告创意”精品课程(2014MYZ05)研究成果。 当今中国的广告业，在现代服务业中占有十分重要的地位， 在与他人合作或竞争的时候，其创意呈现出千篇一律的格局， 一个好的广告设计人才，能够通过对消费者感受的探究进行设 没有什么独特的地方，长此以往，广告业将来的方向将会是单 计创新，使得消费者待产品的感受、态度以及购买行为等都产 一的，而不能多元化发展。 生变化[1]；同时还能够对企业及产品进行品牌升级，使得企业获 在现今众多国内的高校中，一般都认为“广告创意”这门课 得知名度的同时，能够使广告产业持续高效地发展。好的人才 程只是很普通的课程，没有必要进行创新改革，使其能够在高速 来源于他所受过好的教育。如今的时代，一个主要的特征就是 创新发展这个大潮流中引领方向，而仅仅是把它当作一门很平常 创新，教育也是如此，创新的目的就要培养学生的思考与实践 的课程来教学。同时，由于其极富理论性，学生在学习没有经过 能力，要勇于尝试，敢于突破，要求学生能够将理论与实践相 创新改革的课程的时候，难以理解，更不能达到了解于心的程度。 结合。在这个背景下，就要求高校的教育要打破过去陈旧的教 (二)教学模式相对单一，教学方法较滞后 育体系与教育手段，敢于改革。 许多高校对待“广告创意”精品课程的教课方式仍局限在 仅用口头讲述的方式来进行指导，完全讲述书本上的理论知识， 一、“广告创意”精品课程目前存在的一些问题 使得整个课程枯燥乏味，学生自然提不起兴趣，又怎能好好听 但目前为止，我国大部分的民办高校存在的教育模式仍旧 课呢。广告创意需要有深厚的理论知识来支撑，但与此同时，只 是单一、陈旧的。长此以往，将会无法支撑广告设计业的发展， 有理论知识是不够的。“广告创意”也需要有很强的实践能力、 当没有了很好的教育进行沉淀，创新能力的缺乏，广告设计也 分析问题的能力，较强的发散思维演绎的能力，以及最核心的 必然会逐渐失去光彩。就目前来说，“广告创意”精品课程存在 创新能力。而这些能力单凭讲述理论知识是学不到的，从书上 的问题主要包括以下几个方面。 来的知识没有经过实践检验，那终究只是书上的。纸上得来终 (一)课程定位模糊，教学目标不清 觉浅，绝知此事要躬行，“广告创意”的能力需要通过理论与实 国内众多不同研究方向的高校对于“广告创意”精