苏教版三上《石头书》资料.ppt

化石 被咬过的 三叶虫化石 德国翼龙化石 海百合化石 始祖鸟化石 恐龙蛋化石 海螺化石 在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。 思考： 怎么知道这里以前是“森林”，后来变成“大海”，最后又变成“高山”的？ _____化石说明__________, _____化石说明__________, ____ 化石说明___________. 石头 书 字：雨痕、波痕、矿物 字 画：化石 （树叶贝壳小鱼） 画 学问还真不少 一层一层 一页一页 川川不禁笑了起来，说：“这石头上有字吗？” “看懂了这些又有什么用呢？”川川特爱刨根问底。 川川不禁笑了起来，说：“这石头上有字吗？” “看懂了这些又有什么用呢？”川川特爱刨根问底。 读一读，体会句子标点符号的用法 （1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。” （2）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。 （3）“你怎么啦？”高尔基不知出了什么事。 （提示语在前） （提示语在后） 提示语在前：xx说：“……。” 冒号 提示语在后：“……”xx说。 句号 1)母亲兴奋地说： “多美啊！”2）“我一定会回来的 ！” 灰太狼气急败环地说道。 “ ”引号歌 提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语放最后，结尾画个小圆圈。 ?( )是你扔的纸团吗?( )??高尔基问( ) ??( “ )是你扔的纸团吗?(？” )??高尔基问(。) 父亲见庆龄停住了脚步?( )奇怪地问??( )庆龄??( )你怎么不走啦??( ) 父亲见庆龄停住了脚步?( ， )奇怪地问??( ：“ )庆龄??( ，)你怎么不走啦??( ？” ) 请你给下列句子加上标点吧，注意提示语的不同位置： 练习用不同形式写人物的对话： ①一进教室，张闻就看见地上有支钢笔，他捡起笔问方明：“( )” ②“( )”方明摇摇头说，“( )” ③“( )”张闻又举起钢笔大声问。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * 其他化石 * * 石头书 自读要求： ①读准字音，遇到不认识的字可以问老师和同学。 ②读通读顺句子，遇到难读的句子多读几遍。 ③思考课文主要讲了什么。 lěi shū 川川 磊磊 叔叔 qiào ké hào hǎo cánɡ 地壳 贝壳 好奇 好处 藏着 duì ɡuài cè yìn 队员 奇怪 一册 脚印 jì kuànɡ méi tàn páo 足迹 矿物 煤炭 刨根问底 kān pā dú tū 勘探 趴在 读书 光秃秃 川川 磊磊 叔叔 地壳 贝壳 好奇 好处 藏着 队员 奇怪 一册 脚印 足迹 矿物 煤炭 刨根问底 勘探 趴 读书 光秃秃 好奇 地壳 藏着 好奇 地壳 藏着 雨痕 矿 物 波痕 勘探 化石 地壳（qiào) 根据意思给课文分段 1.勘探队员告诉两个孩子，山上的石头一层一层的，就像一册厚厚的书。 2.介绍了石头书上的“字”和“画”。 3.写石头书里的学问真不少，石头书的用处可大了。 根据意思给课文分段 一（1-5）勘探队员告诉两个孩子，山上的石头一层一层的，就像一册厚厚的书。 二（6-11）介绍了石头书上的“字”和“画”。 三（12-14）写石头书里的学问真不少，石头书的用处可大了。 再读课文，思考： 川川和磊磊问了几个问题，用横线画出来 。 “叔叔，您在