苏教版四年级语文下册10公仪休拒收礼物(上课)资料.ppt

蔺：别着急！和氏壁是天下闻名的宝贝。我们赵王斋戒了五天，才派我送来。您也得斋戒五天，在朝廷上举行隆重的仪式，我才能把和氏壁献给您。?秦：（无奈地）好吧，好吧！?（旁白）蔺相如明白了秦国没有用城换和氏壁的诚意，就派自己的随从抄小路把和氏壁悄悄送回了赵国。?（五天后，秦王、蔺相如上）?秦：蔺相如，这回你该把和氏壁交给我了吧？?蔺：对不起，大王！秦国先后二十多个国君，没有一个守信用的。我怕您骗我，怕您对赵国背信弃义，就派人把和氏壁送回了赵国。现在，秦强赵弱，您派人送封信，赵王立刻就派我把和氏壁送来了。您这么强大，如果先割让十五座城给赵国，赵国怎么敢不把和氏壁给您而得罪您呢？我知道，我欺骗了您，犯了死罪，您现在就可以杀了我。您和您的大臣们商量着办吧！?秦：（无可奈何地）蔺相如，算你厉害！我知道，今天就算我杀了你，我也得不到那块玉，还断了秦国和赵国的交情。就冲着你的智勇双全，我现在就赏赐你，请你回赵国。?（旁白）就这样，蔺相如不辱使命。秦国没有给赵国十五座城，赵国也没把宝贵的和氏壁白白送给秦国。 【检测与反馈】 用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。（比如公仪休：爱吃鱼、清正廉洁、聪明机智。） 选答题： 1.写一篇读后感。 2.给家人或朋友讲一讲这个小故事。 作业超市： 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 同学们，在两千多年前的古人，他叫公仪休，他最喜欢吃鱼。可是 ，有一次有人送鱼给他，却被他拒绝了，这是为什么呢？今天，我们就来一起学习一篇新的课文。 通过对比，了解戏剧。 1．阅读课文，看一看这篇课文和以前所学课文有什么不同？ 2．小组交流讨论剧本的特点。 3．交流小结。（指定小组发言） 剧本中方括号主要交代舞台背景和人物活动等。 剧本的朗读只需读人物对话。 剧本中圆括号主要交代谈话时的表情、动作等。 初读课文，学习字词。 1．自读课文，要求: ①读准字音，读顺句子，读通课文。 ②了解故事发生的时间、地点、人物，思考：这个独幕剧讲了一个什么故事？ 2．小组内学习词语：轮流读，说说练习3词语的意思。 3．小组推荐易读错易写错的生字词。 4. 集体交流展示。 鲁国 宰相 鲤鱼 鲜美 回味 盛情 心满意足 拒收 日夜操劳 鱼腥 呕吐 难免 违犯 无可奈何 恍然大悟 交流展示 时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内 人物： 公仪休：鲁国的宰相。 子 明：公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家。 这篇课文是一个独幕剧，讲的是（　）多年前，鲁国宰相（　　　　）拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。从中我们体会到公仪休的（ ）、（ ）的品格。 主要内容 公仪休 子明，你已经来好久了吧？ 子明 （忙起身向老师行礼）老师，我刚来一会。您吃过饭了吧？ 子 明：谦逊有礼 创设情境，感悟人物。 1．阅读课文，想一想：哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？有人送鱼来了，可他为什么不收呢？用浪线在文中画出有关语句，读一读。 2．小组内交流。 ①听了公仪休的一番话，子明明白了什么？他会怎样去做？ ②从这些语句中我想到了 。 公仪休 鲤鱼的味道 是鲜美呀！我已经很久没吃 到鱼了，今天买了一条， 实在 一顿就吃 光了。 （回味似的） 只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。 公仪休爱吃鱼 公仪休 （回味似的）鲤鱼的味道实 在是鲜美呀！我已经很久没吃到鱼了， 今天买了一条，一顿就吃光了。 只要天天有鱼吃，我也就心满意足 了。 . . . . . . . . . . …. 公仪休生活朴素，一如贫民 管家: (满脸堆笑地) 大人,我家主人说,您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了!特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子. 管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？