谈课堂教学的有效性.资料.ppt

自学提纲：B组（深化教材知识：要求根据对教材的感知，组内交流讨论下列问题） 1、针对自学提纲A组内容，在组内形成共识。 2、哪些方法可以描速物体运动的快慢？举例说明。物理学中用的是那种方法？（重点+难点） 3、10m/s=_____km/h； 108 km/h=____m/s?。 4、（2011沈阳）为响应“‘低碳生活”的号召，小明每天骑自行车上学。如果他在平直的公路上骑过3km用了10min，则他骑车的速度为____km／h，合 m/s。 5、（2011铜仁）右下图是汽车上的速度表，一辆小汽车以此速度从玉屏驶向贵阳，若玉屏至贵阳约为3.2×105m，则（ ） A．该汽车的行驶速度是80m/s B．该汽车的行驶速度是80m/h C．该汽车的行驶速度是80km/s D．该汽车只要4小时就可到达贵阳 6、针对课本31页和32页的两道例题组内交流自学收获。 7、针对课本32页图12.2-2展开交流：分别说出甲、乙两个网球各做什么运动，并说出依据和画出它们运动的时间—速度图像。 8、（2011哈尔滨）甲、乙两辆汽车在水平路面上同时向东行驶，路程一时间图像如图所示，则甲车做 运动，速度是_______m／s；两车行驶过程中，若以甲车为参照物，乙车向________运动.　　 （三）组内合作、互动释疑； 1、要求针对自学提纲B组内容，展开小组讨论，15分钟内完成任务。 2、讨论方案：每组6人，按照基础程度由高到低分为A、B、C三类人，其中程度相同的俩人一类。在讨论时，程度相同的，先讨论；然后A、B、C类各出一人，组成三人组再讨论。 3、完成的标准是争取组内每个同学都能讲解B组内容。 （四）交流展示、重难突破； 1、引导学生以小组为单位选出代表，围绕对自学提纲A和B的学习情况，在班里进行汇报交流。 2、教师适时引导、点拨、评价。 内容1、 由组长负责组内交流本节所 学知识。 内容2、 完成自学提纲C组检测练习。 （五）拓展延伸，巩固提高。 自学提纲：C组（活用教材：根据自己对本节课的学习、感悟完成下列检测题） （1）甲、乙、丙三人步行的速度分别是3.5km/h, 64m/min,1m/s，则三人的速度的关系是？[注min表示分钟] （2）声音在空气中传播的速度是340m/s,人对着相距425米的高山喊一声，听到回声经过的时间（?? ）??? Ａ.1.25s?? Ｂ.0.625s??? Ｃ.0.8s?? Ｄ.2.5s 课堂评价 1、评价原则：以学校班级千分量化考核为依据，突出评价的激励功能，重视小组的合作意识培养，采取以奖代罚的加分机制。 2、具体加分方案： （1）针对自学提纲上的题目，机会均等对各小组进行抽查，被抽查小组成员回答正确给本人加5分，小组内其他每人加3分。被抽查组成员回答不上，机会让给其他组成员抢答。其他组成员回答正确遵循类别加分。A、B、C、类依次加1、3、5分。这个分除加给回答正确的同学外，还加给其所在小组的每个同学。 （2）对于当堂检测题采取闭卷考查，全员参与竞赛，最后统计组内正确率，按组排名，分等级给组内每个成员平均加分。? （3）最后统计出优秀小组，优秀组员进行表彰。 苏霍姆林斯基： “任何一种教育现象,孩子在其中越少感到教育的意图,它的教育效果就越大.……把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一.” 三看 课堂教学的落脚点 学生学习是否主动、有效  主动性 学生参与的态度（是积极主动还是消极被动） 学生参与的广度（是多数人参与还是少数人参与） 学生参与的深度（是行为、认知、还是情感） 三看 课堂教学的落脚点 学生学习的主动性与有效性 三看 课堂教学的落脚点 有效性 有效果（是否解决了提出的问题，实现了教学目标 ） 有效率（是否以较少的投入取得较大的收获） 有效能（是否促进了学生的发展，激发起继续学习的欲望 好课没有标准答案，但它必须有效。只要我们努力去寻找，总会留下我们共同探讨的足迹 结束语 谢谢大家 作者姓名：胡占相 工作单位:甘肃省静宁县威戎中学 邮编;743403 电话人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 策略分析 一、自主（核心）“自主”是指探索并建立一套适合学生自主学习的程序，培养学生的自学习惯，让学生真正成为学习的主人。 二、互助（策略）“互助”是指在教学活动中