语病上课用试卷.ppt

高考考试大纲要求： █辨析病句 选择题 几种常见的杂糅格式： 说法1 说法2 杂糅形式 以……为宜 …即可 以……即可 对于…问题 在…问题上 对于…问题上 由于… 在…下 由于…下 经过… 在…下 经过…下 借口… 以…为名 借口…为名 本着…原则; 以…为原则 本着…为原则 是出于…; 是由…决定的 是出于…决定的 有…; 由…组成 有……组成 靠的是…; 是…取得的 靠的是…取得的 大多是… 以…为主 大多以…为主 成分是… 由…配置而成的 成分是…配制而成 多层状语的次序:（记典型句子：何时——何地——何范围——何种情态，“怎样”——表对象“同谁”）。例：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。 水库和运河如同闪亮的镜子和一条条衣带布满了原野和山谷。 一句话中包含两个不同成分的并列短语时，两个并列短语的并列成分之间往往有一种前后相应的关系，不恰当的排序就会带来对应关系的混乱。 “水库和运河”与“水库布满山谷”分别充当主语和宾语，实际情况应是“水库布满山谷”运河布满原野“，而例句中对应关系不当。应将“原野和山谷”改为“山谷和原野”。 局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色。 数量短语的位置不当,会造成句子的歧义。 例句可以理解为“一个学校的几个领导”,也可以理解为“几所学校的几个领导”,应将“几个”放在“领导”一词的前面。 主要有以下五种类型： 错误类型一：介词赘余。介词应切合语境要求，如果随意滥用，往往造成语意的重复、赘余，甚至破坏句子结构，造成成分残缺。 错误类型三：搭配错误：每个介词都有较固定的使用范围，介词宾语必须在介词使用范围之内才有效。在实际运用中，搭配错误会造成表意模糊 。例：一位美国军事记者在一篇报道中披露：从160千米以上高空运行的卫星所拍摄的照片，经过放大后，竟然显示了苏联一艘巡洋舰甲板上的螺栓。例子中的“从”改为“在”。“从”作介词表 “起于”，“在”作介词表示时间、处所、范围等。 错误类型五：有介无宾。介词必须要带宾语。在多数情况下，病句里并非完全缺宾语；介词宾语不完整，是最常见的语病。 六、看否定词 在否定词方面易出现的病点主要是多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成表意相反、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反、位置不当。 19．其实，只要部分观众适应了字幕版的放映方式，根本就没有必要不因为配音这一环节而造成不必要的资金消耗。 多重否定不当，应去掉其中一重否定，可将“不因为”的“不”字去掉。 21．睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 “忌”含有否定意义，再出现否定词，造成否定混乱，应去掉三个“不可”。含有否定意味的一类词常见的有：“防止”、“禁止”、“反对”、“切忌”、“拒绝”、“杜绝”、“避免”、“阻挡”等，在病句审查时要特别注意。另外“否则”后面不能接“如果（若）不这样”的句子，不然就犯了重复的毛病。 凡事要三思而后行，否则贸然行事，往往会好心办坏事。 “否则”意为“如果不这样”，。在假设复句中后一分句的开头，引出以否定前一分句内容为条件而虚拟的结果。例13中，“否则”就是“如果 不三思而行”，因此，后面不能再接“贸然行事”，改法有两种：（1）删除“贸然行事”；（2）将“否则”改为“如果”。 例14.国务院台办新闻发言人指：台湾当局对“法轮功”邪教组织利用设置在台湾的发射装置攻击鑫诺卫星事件应立即采取措施予以查处，并杜绝类似事件不再发生。 误用了双重否定。“杜绝”和“不再”都是否定词。宜将“不再”改为“再次”。 例15.近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的 资料。 “无时无刻不”等于说“时时刻刻都”，后面又说“忘”，显然与后面讲的“积累了大量资料.” 矛盾,应将“无时无刻”改为“每时每刻”或“时时刻刻”。 22．这所学校把学雷锋活动没有放在口头宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”，因此效果很好。 “把”字句中的否定词必须用在“把”字前，该句否定词“没有”位置不当。 七、看两面词 两面词指的是句子中出现的诸如“能否”“是否”“成败”“好坏”之类的词语。在两面词上易出现的病点主要是两面对一面或一面对两面的不照应。 23．我们能