10000以内数认识说课.docVIP

凯里市炉山小学2009～2010学年度第二学期 《10000以内数的认识》说课稿 王焕文 一、教学内容与班级 今天我说课的内容是人教版小学数学二年级数学下册第五单元《万以内数的认识》中例4、例5有关教学内容的理解与设想。引导二（2）班学生展开对此学习内容的探究。 二、说教材 万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。本节课内容主要是让学生会数、读和写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。 数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识” 和“1000以内数的认识”，这里将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。 三、教学目标 根据教材内容，我制定本节课的教学目标如下： 1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。 2、认识新的计数单位“万”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。 四、教学重、难点 认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。 五、教学准备 远程教室、课件、计数器。 六、教法与学法 基于本课的具体特点，我采用以下教学方法： 1、引导探究、从已知到未知的方法。 教师为学生创设有效的问题情境，强调从学生身边的事物出发认识数。学生在生活中，积累了许多万以内数的知识，这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。在此基础上教师引导学生结合生活经验进行学习，使学生进一步感受数的意义，体会数与生活的密切联系。 2、数学活动自主参与法。 教师要把学习的主动权真正让给学生，要激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生组织多种多样的学习活动，如谁会读、谁会数、谁知道、谁能拔、谁能写等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。让学生在既轻松愉快又紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题“数学化”的过程，激发学生强烈的求知欲，提高学生的数学素养。 3、培养能力、发展数感。 学生数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养。教师要重视学生数感的形成与发展，引导学生学会用观察、探究、发现、表述、应用等方法进行新知探究，逐渐形成良好的数感。 七、教学过程 （一）复习旧知。这部分内容是建立在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识” 和“1000以内数的认识”，的认识基础上进行教学的，所以安排了这个环节。通过这样的准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。 （二）探究新知 1、解读主题图，出示课题。 以南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度为切入口，通过学生对南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度的试读，让学生体会数学与生活的联系，在生活中积累知识的快乐。并揭示课题。 2、教学例4。 （1）数一数：数方块的块数，掌握数数的几种方法。 （2）说一说：让学生说一说是怎样数的，学会归纳数的过程。 （3）板书：教师根据学生的归纳进行板书 这一知识点，让学生明白“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。通过一次探究活动学生不可能就掌握了，还要通过一系列的活动来强化，由此还要安排两个活动。 一是请学生指出计数器上的千位、万位。 二是让学生用同桌交换拔数、数数的形式，在计数器上拨一千，数一千，直到拨10个一千，数一万。 3、教学列5。 为了让学生自主探究来掌握数位的顺序，同时培养学生的动手操作与合作交流的能力，安排以下5项活动。 （1）出示方块图，让学说一说图中方块的总数。 （2）让学生在计数器上拨出方块的数量，并试着写出来。 （3）让学生认读，根据学生认读出示读作。 （4）用填空形式让学生完成这个数的组成。 （5）让学生说一说有关这个数你还知道什么？如它是几位数、最高位是什么数位、计数单位是什么等。 4、数位顺序表。 为了让学生对“10000以内的数”的计数单位和数位等知识更好地掌握，为有关知识的学习做好铺垫，设计的活动有4项。 （1）让学生说一说已学过的计数单位和数位。 （2）让学生从左往左分别说出它们的顺序。 （3）教师出示数位顺序表，让学生完成。请一名学生展示，其他学生独立完成。 （4）记忆数位顺序表。 八、作业设计。 （1）课本第75页的“做一做”第1题。以巩固学生写、读10000以内的数及其组成为目的，让熟练掌握写读及组成。 （2）用计数器数数，一个一个地数。 ①从994-1000；②从9995-10000。目的是让学生牢固掌握数10000以内的数的方法。 九、课堂