西师版密西西比河风光资料.ppt

仔细读第三自然段回答问题。 ①这一段描写了哪些景物（动物）？ ②这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。 丛林中的无数动物更给这个世界带来魅力和生气。在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态酩酊的熊，在树下蹒跚；群鹿在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来在长满红草莓的草地上踯躅；黄嘴的绿鹦鹉、绿啄木鸟和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗里达茉莉上熠熠发光，而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。 密西西比河的动物们 野牛 绿鹦鹉 绿啄木鸟 作者为什么要对丛林中的动物进行细节描写？ 作者通过对丛林中的动物进行神态和动作的细节描写，可以活灵活现地表现出1·东岸动物的众多、神态各异，使丛林充满生机。 密西西比河两岸的风光有什么不同？ 西岸：广阔无垠，万籁无声 东岸：骚动、聒噪 如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠──荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。如果一阵微风吹进这深邃的丛林，摇动这些飘浮的物体，使白色、蓝色、绿色、玫瑰色的生物混杂交错，使所有的色调融合为一体，使所有的声音汇成合唱，那是多么壮观的景象，多么奇伟的声音!可是，对于没有亲临其境的人，这一切是无法体味的。 本文中作者主要采用了怎样的描写手法？ 对比 对比：就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较映衬的一种修辞手法。 运用对比，可以使两个相对或相反的事物的矛盾表现得更加鲜明突出， 使事物的本质特点揭示得更加深刻透彻；可以使同一事物两个不同的方面互相映衬，对比鲜明，彼此补充，相得益彰，从而给读者或听众留下深刻的印象。 文中那里运用了对比的手法，通过对比作者着重突出了哪些内容？ 第二和三、四自然段的对比突出了西岸的特点是：植被构成比较单一，“草原一望无际；绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。”而东岸却是植物丰富，姹紫嫣红，动物众多，神态各异。 通过把第二和第五自然段对比，又从听觉上道出了东西两岸的不同之处：西岸万籁无声；东岸“却是一片骚动和聒噪” 不管是动物、植物还是其他景物，如何通过描写突出它们的这种不同与众的神态呢！这就要我们抓住事物的最鲜明的特点，通过描写，生动传神的向读者展示出这些特点。 密西西比河东、西两岸风光各有特点，但并无优劣之分。同样生活在这里的无数的动物植物也都是和谐共存，不可缺少的。作者把目之所及（动、植物）、耳之所闻（各种声音）、甚至心之所想（最后一句）渗透到一起，给我们描述了密西西比河优美的风光。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * (法国) 夏多布里昂(1768—1848)，法国作家，法国浪漫主义文学的代表之一。著有小说《阿达拉》《勒内》和散文集《墓畔回忆录》《美洲游记》等。他的文学活动，对19世纪浪漫主义文学产生了深刻的影响。 走近作者 本文是作者游览密西西比河后写下的一篇游记。密西西比河是美国第一大河，它与南美洲的亚马逊河、非洲的尼罗河、中国的长江并称为世界四大河。 学习目标： 1. 学会本课生字，并能正确读写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文的主要内容。 3.欣赏密西西比河的美丽风光，掌握作者描写景物的方法 了解内容，梳理结构 作者首先用____一词概括了密西西比河两岸总的特征，接着具体描绘了两岸的风光，先写__岸，后写__岸，重点放在了__岸；描写东岸景物时，先侧重写___，后侧重写___。 读文本你认为文章可以分为几部分？ 第一部分（第1自然段）：开篇点题——密西西比河两岸的风光美好，引出下文。 第二部分（第2自然段）：密西西比河西岸的植物单一，环境幽静。 第三部分（第3、4自然段）：东岸的植被丰富，动物神态各异。 第四部分（第五自然段）：对比两岸风光特点的不同，突出密西西比河两岸风光旖旎的主题。 “草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。” “野牛在广阔无垠的草原上漫游。” “ 一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的