英文课堂用语(最新)试卷.pptVIP

英语课堂用语在教学实践中的具体用法举例 2.5.9 其他指示语(Miscellaneous) Class begins. Open your books and turn to Page … Please go back to your seat. Please stand up/sit down. Let’s take a break. /Break time. Today we have some visitors in our class. Let’s say hello/welcome to them. Get ready for dictation. As I have said earlier… That’ll do./That’s it. Thanks. 英语课堂用语在教学实践中的具体用法举例 Please look the word up in the dictionary. Let’s look at the last paragraph but one. There is a typo on this page. There is a spelling mistake in this word, will you correct it? Have you finished? Are you finished/done? What time is it by your watch? Put down your pens/pencils. Cheer up, boys and girls. Take it easy./ Relax. 使用规范化的课堂用语应注意的几个方面 3.1 处理好母语与英语之间的关系 Speak English if possible, speak Chinese if necessary. 课堂教学中一定要坚持尽量使用英语的原则。利用学生已学的英语来解释或介绍新的教学内容，以便在真实的教学情景中增强学生运用英语的能力。但在教语法和讲解抽象名词时，可适当利用母语。 使用规范化的课堂用语应注意的几个方面 3.2 处理好准确与流利之间的关系 准确指的是我们用语言表达思想的正确程度(包括语音、语法、用词和语体的正确);而流利则是指我们表达思想时的流利性。教师如何讲英语, 直接影响学生的语音面貌。不少教师的课堂用语是流利有余，而准确不足。听起来似乎很流利，但语音、语法错误，逻辑性的错误却比比皆是。有些“低级错误”甚至连学生也能指出来。这种以牺牲语言表达的准确性，来追求“流利”的现象当然不可取，因为不规范的语言直接影响学生的理解和领悟程度。教师应注意使用悦耳的声音来吸引学生，注意使用适当的语速来降低学生听辨和理解的难度。 使用规范化的课堂用语应注意的几个方面 3.3 课堂用语的简短化和必要体态化 教师在使用课堂用语的时候，尤其在低段应做到尽量简单，通俗易懂，要力求简洁，避免过于生硬，并对长句进行处理 。在做游戏时，总可能会碰到教师所表达的含义，学生难以理解，甚至出现冷场的局面，这时，教师就应该发挥自己体态语的作用，如：手势、表情、动作等等 ，这样既避免了在课堂上使用汉语，又加快了课堂节奏，增强了活动的有效性。 使用规范化的课堂用语应注意的几个方面 3.4 使用课堂教学用语时应注意体现‘人本性’，注重学生的情感因素 教师主动、友好地同学生打招呼有利于和谐、愉快的学习氛围；教师在提问时态度和声音要和蔼、可亲,不要让学生感到紧张,有压力, 有利于保护学生的学习积极性; 对学生英语学习的评价要多元化，对学生有创意的，创新的思维火花及灵感要及时地、充分地、大胆地给与肯定。要避免敷衍和流于形式。教师给予学生更多的鼓励和表扬, 将会让学生获得更强的自信心。教师要避免过多使用祈使句, 努力创造一个平等的师生关系。 使用规范化的课堂用语应注意的几个方面 3.5 教师要不断加强自身对课堂用语的学习与摸索，提高课堂教学的真实性与有效性。 要根据不同的年级和层次规划、设计有梯度的课堂用语的整体使用方案。 要注意课堂用语的多样性和适宜性 ＊Hands up! ＊Sorry, I don’t know. ＊Pay attention (Please note, Mind you…) 对学生的表扬要更多地对事而不对人 ＊You are so clever. ＊You are such a smart boy/girl/kid! 要注意课堂用语的真实性 附录1 英文男名 Andrew 安德鲁（勇敢直率） Charles 查尔斯（普通一员） David 戴维（英俊聪明善良） Edward 爱德华（