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古诗文比较阅读专题课（上） 一、导入 “比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的。” 古诗文比较阅读是近几年语文考查的新亮点，也将是今后中考语文的一个新的发展趋势。 教学重点： 准确理解，找准比较点，规范表达。 一、中考文言文考查要求： 单篇文言文的考查要求: 1、识记：规定篇目的默写。 2、理解：常见实词，虚词的用法，通假字及其意思。 翻译文中重要句子。 3、分析：归纳内容要点，概括中心意思，分析文章结构，把握文章思路分析作者在文中的观点态度。 4、点评：对古文作品的思想内容、语言特点及表达技巧，作者的观点态度，可以说出自己的理解和体验。 二、“比较阅读”的含义 “比较”就是将两种或两种以上有相同或相近特征的事物罗列在一起，依据一定的标准和尺度对其进行衡量、判别。 比较阅读指两种或多种材料对照阅读，分析相同点与不同点，即异中求同，同中求异。 1、出题人的比较方向 纵向比较：同一作家的不同作品的比较 横向比较：不同作家的同题材、同主题作品的比较。 2、出题形式：它涵盖了所有的文言文考查的形式，体现了对学生综合能力和考查。 3、文言文比较阅读可以巩固旧知识，还有助于提高鉴别欣赏，抽象概括的能力，培养创新思维。 四、文言文比较阅读的方法 1、解读全文，把握信息。时间、地点，人物、事件和作者看法。 2、解读题目，具体比较。认真分析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”，或“同中求异”。比较时要根据文章内容、题目以及作家作品的情况，找准比较点，进行分析。如在回答词义、句意及用法时，要从与之相关的语句分析和试题的考查点入手，找准答题的切入点。同时要注意文段的出处、注释、备选备答项的相互联系，寻找突破口。 3、联系全文，整体分析。按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来。答题时尽量用原文原句。并注意知识的迁移、拓展和创新?。 4、规范作答，要点齐全。 五、文言文比较阅读的角度 1、文言现象（词句） 2、思想感情（篇章） 3、写作手法（篇章） 1、文言现象的比较 4特殊句式 例题 2虚词的词义比较（一词多义） 《桃花源记》渔人甚异之： 《小石潭记》乃记之而去： 《岳阳楼记》此则岳阳楼之大观也： 《醉翁亭记》而不知太守之乐其乐： 《醉翁亭记》其西南诸峰： 《口技》不能指其一端： 《马说》其真无马邪： 《马说》其真不知马也： 例题：指出下列句子中，“以“字用法不同的一项（ ） A.全石以为底。 B.卷石底以出。 C.无从致书以观 D.不敢出一言以复 答案：A 。“以”是“把”之意，其它都是“来的意思。  例题：下面句子没有词类活用的现象的一项是：（ ） A.一狼洞其中 B.策之不以其道 C.其真不知马也 D.泉而茗者 答案：C （４）特殊句式 《醉翁亭记》作亭者谁？山之僧智仙也。 判断句 《满井游记》而城居者未之知也。 倒装句 《邹忌讽齐王纳谏》皆以（我）美于徐公 省略句 《生于忧患，死于安乐》困于心，衡于虑。被动句 (“为”字句,“于”字句,“见”字句,“所”字句) 例题：下面句子不是倒装句的是：（ ） A.何陋之有 B.斯是陋室 C.马之千里者，一食或尽粟一石 D.吾谁与归 答案：B 2、思想内容的比较 梳理讨论：将七、八年级的文言文按主题内容分类。 （1）文言文常见的主题内容分类 （1）治国理想篇?：《马说》、 《大道之行也》、 《桃花源记》 （2）山水篇： A、侧重描写山水等自然景观之美，表现作者对自然的热爱。《山市》、《三峡》、《答谢钟书书》、《湖心亭看 雪》、《与朱元思书》、《小石潭记》、《满井游记》、 《观潮》 B、侧重寄情于景，表达忧国忧民、仕途失意之情，抒发作者的情操和抱负：《小石潭记》、《醉翁亭记》、《岳阳楼记》、《记承天寺夜游》 （3）生活情趣，民间艺术篇： 《咏雪》、《童趣》、 《核舟记》、 《口技》、 （4）生活哲理，处事为人篇： 《五柳先生传》 《爱莲说》、《陋室铭》、 《陈太丘与友期》 （5）读书学习篇：《〈论语〉十则》、《伤仲永》、《孙权劝学》、《送东阳马生序》 （6）寓言神话篇：《智子疑邻》、《塞翁失马》、《夸父逐日》、《两小儿辩日》、《狼》、《愚公移山》  典型例题剖析，解题思路点拨 例题1 《醉翁亭记》与《岳阳楼记》 1、联系课文内容给“欧阳修醉翁亭里与民同乐”写出下联。 2、都是抒情散文，它们表达的思想感情有什么异同？ 练1：陶渊明《桃花源记》和《五柳先生传》中共同的“志”是？ 答：淡泊名利，洁身自好。（或不与世俗