基础教育研究课件 办有灵魂的教育 --高中新课程的机遇与挑战.pptVIP

2007年08月31日 胡锦涛 希望广大教师勇于创新、奋发进取。教师从事的是创造性工作。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。 国家在行动 国务院成立了以温家宝总理为组长的国家中长期教育改革与发展规划纲要领导小组 温家宝:百年大计教育为本关于教学改革问题。对于教学改革，教师、学生包括家长都反映强烈，希望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻学生负担。现在，在教学中我们比较注重认知，认知是教学的一部分，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。 解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。我最近常思考，从自己的经历感受到，有些东西单从老师那里是学不来的，就是人的思维、人的理想、人的创造精神、人的道德准则。这些，学校给予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。??要围绕加强素质教育、多出人才，转变教育观念，深化教育改革。要认真思考我们为什么培养不出更多的杰出人才？从而对教育体制、办学模式以及小学、中学、大学的教学改革进行深入研究，整体谋划。 地方在行动 “山东教育新政” “高中新课程,山东再出发” “素质教育,突破高中” 自下而上 学校在行动（2008.05.15,16:40,高中校园,校长讲话） 不能让学生把捐款献爱心转嫁为家长的责任，使爱心的表达变成了“学生捐款，父母付钱” 特别是高三学生正值高考冲刺阶段，可能有学生还没来得及真正关注这场灾难，他们需要在一个特定的情境下来表达他们的善良，这对他们一生都很重要 江苏省锡山高级中学唐江澎 蔡林森：洋思中学 当堂练习 先学后教 没有一个差生 ……… 山东杜郎口中学 先学后教 以学定教 兵教兵,互帮互教 ………… 辽宁凤城六中内蒙翁牛特旗重庆綦江县山东潍坊市……… 广州市白云中学 去年开展为期一年的高中学生“讲数学”（讲知识、讲疑问、讲过程、讲体会）专题对比实验，在严格控制实验变量的前提下，发现实验班学生不仅学习成绩远好于对比班，而且学习兴趣、自信心、交流能力、质疑意识也明显强于对比班。 启 示 要实行启发式教育，把学生作为教学的中心，使学生在学习的整个过程中保持着主动性，主动地提出问题，主动地思考问题，主动去发现，主动去探索。 【资料】 有研究人员引入国际上最新的研究手段，开展中学课堂“师生话语权的量化研究”，发现课堂上师生话语量之比为6.6，即教师讲话字数是学生集体讲话字数的6.6倍，这一指标高于美国、荷兰，如果考虑班容量，不难发现课堂上中国学生发言的机会远少于国际上的同龄人。 课堂上教师一次讲话的话语长度超过25个字的占50%左右， “说明课堂上师生深度互动少，讲授比较多，且趋向于大段的讲授，课堂基本的教学模式是教师讲授式”。 【评论】 “以学论教，少教多学” 是我们国家具有原创性的课堂教学改革行动，它类似于经济改革中的 “家庭联产承包责任制”，是教学领域的一场具有实质性的变革，是我国具有草根性质的教育创新。 实质就是把学习的主动权还给学生，就像家庭联产承包责任制把土地的使用权还给农民一样，这是调整教学关系、改变“人才培养模式”的“支点”。 教育信条 过程好了结果不会差 学生主动了结果会更好 反思—新课程“新”在哪里？ 新课程“新”在哪里？ 门类？ 课时？ 内容？ 教材？ 新课程“新”在哪里？ 教学方式？ 学习方式？ 评价方式？ 管理方式？ 新课程“新”在哪里？ 课程文化 课堂文化 教研文化 管理文化 民主、开放、科学，平等、对话、协商 问题：实施新课程需要多久？ 1-3 年？ 5-8 年？ 20-50-100 年？ 来自苏霍姆林斯基建议 一位纳粹集中营幸存者, 在美国当一所中学校长,他给每一位教师一封信: “亲爱的教师,我亲眼目睹人类不应该见到的情景: ---儿童被学识渊博的医生毒死; ---婴儿被训练有素的护士杀害; ---看到这一切,我怀疑:教育究竟是为什么? ---我的请求是:请你帮助学生成长为有人性的